喜時，憂時，我都喜歡靠近文字。
今天是我在簡書上參加日更千字文的第1555天，累積210萬字。追溯日更開始的那一天，一定要追溯到2018年的國慶節，我在福州參加了張文質教育寫作研修班的第二期。從此，我開始踐行文質老師所言——“寫作是一種能力，也應該是一種習慣。”——的寫作期許。我用日更千字文的方式培養我的寫作習慣，至於寫作能力，那是順其自然的事兒。
我還記得剛加入寫作班時，文質老師就來了一個醍醐灌頂的問題：加入這種“非常張文質的，沒有明顯套路的寫作班”意義何在？於我現在而言，或許可以用“文字爲生活染色”來回答。當時寫作研修班上，文質老師是這樣回答的：參加這樣的寫作研修班，是共同分享各自的思考，共同生長。這種以個人名字命名的研修班，是“一種創意，也是一種冒險，更是一種承諾。”很顯然，我受益於這樣的創意，欣喜於這樣的冒險，以及享受這樣的一種承諾。因爲，研修活動結束那天，文質老師又問大家：你會將這種冒險和承諾進行下去嗎？我想，或許我是這個問題的最佳答案之一。後來，我又在福建東山島參加了張文質寫作研修班的第三期。後來，因爲疫情，我參加了兩期線上寫作研修班第六期和第七期。
我相信，每一個參加過張文質寫作研修班的人，都會受到鼓舞。不管是意識的，還是行動的，我們都在朝向更美好的事情的方向。
第二期時，去了文質老師的鄉下小院。當我們坐在果香濃郁的小院裏喝茶聊天時，我們的文字變成了一種交往。我記得那天有風，風穿過我們的文字，或者說文字穿過風，我們的生活變成了五彩繽紛。
我的碼字經歷，不得不說可能是我的愛好。小學三年級時，自己主動寫了兩篇作文，我媽媽轉交給當中學語文老師的爸爸批閱，兩篇文章爸爸都給我打了60分，而我並沒有因爲這兩個60分放棄寫作。後來悄悄地寫日記，所以後來的考試作文好像都難不倒我，人家是無話可寫，我是洋洋灑灑一大篇，只是每次的得分並不高，或許還是因爲文字裏沒有應試的套路，只有我自己。也因爲沒有套路，我才得以繼續喜歡寫字。
相當認同文質老師所說“言語堵塞就會情感堵塞，而情感堵塞也會言語堵塞”，一個孩子如果能夠“暢快地從容地表達自己，得到極好的引導與豐富”，是很重要的事情。對於現在的我來說，如果哪天我不能“暢快從容地表達自己”，我會覺得心裏堵得慌。所以，寫作在我這裏是爲了“安頓好自己”，這與文質老師倡導的“終身通用能力”有異曲同工之妙。
還記得第三期在東山島，某個下午的半天時間，我們在一家後花園的小山坡裏，大家席地而坐，聽文質老師聊寫作。天與地，文字與思想，人與自然，和諧交融在一起，我們便各自獲得了能量，獲得了讓生活五彩繽紛的能力。
文質老師說：“寫作的錦囊妙計，那就是你去寫吧，你不斷地寫吧，不受任何影響地去寫吧，這樣才能找到寫的感覺。”我們發起的桐下寫吧，其實也正是用的文質老師的錦囊妙計：堅持地寫下去，足矣。寫作和讀書一樣，是一個“量”的積累，也是一個時間的積累。除此之外，別無他法。今年的3月1日，我們將迎來第10期挑戰21天寫作活動。我們這樣的寫作共同體不是被裹挾的，不是欺騙的，不是驅趕的，是自覺自願的。還記得桐下寫吧首屆“挑戰21天寫作活動”，21人自願參加，這真是一個良好的開端——不管三七二十一，我們寫起來吧。我確信，當我們全情投入一件事的時候，是最好的治癒方式，我們會“來不及生病，也不敢生病”，因爲我們過着有意義的生活。
這生活在不斷單調的重複，你只需讓文字爲生活染色，你便能活出不一樣的滋味。
所以，張文質寫作研修班第8期即將開啓，舉朵小花歡迎您的加入，讓我們共同用文字爲生活染色。