我在五班上课时，告诉学生:“其实我知道你们在学校学习也很辛苦，可能因为寝室有人说话睡不好，餐厅的饭菜不对胃口吃不好，学不会感到非常痛苦，这些作为老师的我特别能理解你们”。
学生听了就想吐槽一番，于是我就给他们讲了我的高中生活，每天五点起床，五点半老师会到教室看着我们上早读，晚上也是近十一点左右睡觉，饭菜不可口，卤面里面看不到菜，炒米里面可以吃到沙子，炒菜基本上是水煮菜，上面飘着一些油花。
或许是因为有对比，才会让他们更加珍惜现在的生活吧！我只想告诉他们，珍惜眼前的美好生活吧，因为生活并没有你们想的那么苦。
在六班的时候，我告知学生下午准备达标四首古诗，看着学生们一脸不情愿的样子，我随即又问:“是不是感觉进度太快，有点太紧了？”原以为学生会说不紧，结果我听到锦源也说学习节奏有些紧张，于是我果断取消达标。
迅速的在脑海中进行一番斗争，最终决定改变原计划，让学生听《回延安》，这是类似于陕北信天游的一篇课文，总时长五六分钟。《安塞腰鼓》播放的是多人打腰鼓队的情形，在黄土高原上，这是一种独特的非物质文化遗产，给人的感觉也是粗犷，这是黄土高原独特的庆祝方式，也是高原文化的厚重。
观看完之后，我又给学生找了几个之前学生的视频，想让学生感受一下何为朗诵，又找了一个武术社团的视频，让大家根据视频对此比不同场面带给人的视觉感受。
我觉得作为语文老师，应该重视学生的朗诵，最起码给学生一段文字，学生便能够大胆自信的朗诵，所以以后我要多举行类似的活动，让学生多多参与进来。
其实今天之所以改变原计划，是因为我想遵从学生的内心，不想让他们过度的压抑自己。我鼓励学生，有建议可以随时告诉我，不要憋在心里，双方和平交流，这样多好。
学生的心里不可忽视，开心也不可忽视，要让学生知道老师对他们的尊重，这样师生关系可能才会融合，反而更有利于促进学生学习。