我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第1472天。
一个孩子，如果只能靠外部的约束往前走，自己却没有丝毫的自驱力，那他即便取得了一点小成就，也难以长久保持。
所以，如果想让孩子具备内驱力，我们要警惕过度的外驱力。为了督促孩子学习，一些家长会使用各种“外驱力”。
常听的话有“你不好好学习，将来找不到工作，去大街上打扫卫生”“你考的这么差，怎么对得起我们这么辛苦呢”……
这样给了孩子很大的学习压力，布置大量学习任务，严格督促，紧盯孩子。总用奖励与惩罚的方式将学习与其他挂钩，比如这次考试考个双百分，带你去游乐场玩，买礼物；背一首诗可以吃点零食；学习两小时可以看一集动画片……
用这些外部动力，刚开始可能效果明显，但时间长了，反而会破坏孩子的内驱力。内驱力和外驱力能给孩子们的成绩带来显著影响。小学阶段的孩子同样如此。
记得之前看过一项数据表明，小学一到四年级时，内驱力越强，成绩越好，二者高度相关；一到三年级时，外驱力与成绩不相关，对成绩没有明显影响；然而到了四年级时，外驱力变成负相关，即体验到更多外驱力的孩子，成绩会更差。
我们看到有一些学生，在初高中被老师家长管得很严，到了大学的宽松环境里，一下子失去了学习动力，自制力很差，没有目标方向，整个大学生活浑浑噩噩。
的确，当外力过强时，孩子体会不到学习过程中的乐趣，在一段时间里可以被推着前进，然而一旦外力减弱或消失，就会立马被打回原形。
因此，在孩子刚升入小学时，家长可以对孩子的学习多上点心，通过制定计划，树立规矩，监督落实等方式培养孩子良好的学习习惯。
随着年级的升高，我们要尽量减少使用外部动力，重点放在帮助孩子找到学习的乐趣和成就感上，这样孩子的内动力会更强喔！