二、與《教學勇氣》結緣
在參加教學勇氣更新公益活動時，幸運地認識了給我們做分享的嘉賓王旺老師，他的成長故事給了我們很多啓發和思考，也有幸和他成爲微信好友。
參加完活動後不久，他發起了線上共讀吳國珍教授翻譯的十週年版《教學勇氣》的活動。我報名參加了共讀活動。那是我第一次接觸帕爾默的《教學勇氣》這本書。非常遺憾的是由於各種原因，我們的共讀活動沒有如期進行，我自己在翻看這本書的過程中感到理解起來特別困難，當時也缺少一種持續“啃”讀的勁頭，就這樣這本書的閱讀就被擱淺了。
神奇的是，因爲參加勇氣更新活動認識的老師，我接觸到了教育行走，又因爲教育行走認識的老師接觸了吳虹校長組織的公益教師培訓N師學院。在N師學院的學習中，我再次走進了來自全國各地的教育名師在勇氣更新的線上活動中分享自己的勇氣故事。
當我經由吳校組織的活動場域再次看到吳國珍教授的時候，我當時有一種難以抑制的久別重逢的激動。這個世界真的充滿了神奇的相遇，斗轉星移，我們在不同的方向上行走着，但是奇妙的是，在某一個點上，我又遇見了親切又帶給無數老師心靈力量的吳國珍教授。
聽過多場讓我非常感動的勇氣更新的分享後，我下定決心自己一定要把《教學勇氣》啃下來，於是我開始再次拿起自己珍藏已經的這本書，重頭開始一點點讀起。爲了讓自己更好地理解這本經典的教育鉅作，我每天堅持寫讀書筆記和讀書體會。有時候讀起來感覺自己像走進了一片充滿未知力量的自然奇觀之中，除了驚歎自然的神奇之外，自己卻茫然若失，不知身處何處。我駐足在那裏，不想前行，也不想後退，就呆呆地佇立在原地久久不動。有時候，我一天只能閱讀一段文字，反反覆覆地閱讀，還是感覺自己無法理清其中的要義。但是不管怎樣，不管自己是否能理解，也不管自己是否能領悟，我就在自己粗淺的字面閱讀基礎上堅持寫讀書筆記。我用了三個多月時間第一次完完整整地把這本書讀完，書寫的讀書筆記累計字數達到八萬六千多字。但是即使這樣讀下來，自己還是感覺沒有讀懂這本書。
幸運的是跟着吳校一路走來，總會得到一些寶貴的學習和成長的機會。在2022年十月我跟着吳校參加了廈門青年教師成長共同體的創辦人段豔霞老師帶領的團隊通過中國教育報的平臺組織的21天共讀《教學勇氣》的活動。這是我第一次進入到這樣專業的共讀活動之中，在這次共讀活動中，我被無數次的觸動和打開，也在這次活動中有機會進一步深入閱讀《教學勇氣》。每次參加共讀活動我都會認真完成打卡，21天共讀結束之後我的打卡文字達到了三萬九千多字，後期又寫了一片三千三百多字的共讀總結。這次共讀活動通過沉浸式和體驗式等多元的閱讀方式讓我從文字中走進了生活裏，走進了生命裏。也被段豔霞老師對這本書超過十次閱讀經歷深深震撼到了，原來書是可以這樣讀的，原來有的書是需要終身閱讀、體驗和實踐的。《教學勇氣》就是這樣的書。
吳校說《教學勇氣》不是用來讀的，是需要做出來的。是的，這本書沒有教給我任何教學技術方面的指導，卻不斷地召喚着我們，讓我們在書中走入到自己的內心，從內心獲得勇氣和力量，從自身認同和完整開始去認識外部的世界，連接外部的世界。
今年蘭兒老師組織我們再一次開始共讀《教學勇氣》，每次翻開這本書，它都會給我們的內心帶來光一般的溫暖和力量，它像一個發光的小太陽一樣，它形成的場域像一塊巨大的磁鐵吸引着越來越多的老師走進這個場域 ，我就在這個場域之中。