今天，我們聽讀了《論語》第六章雍也篇。
早上播放一遍音頻，孩子還很樂意聽。然而中午放學回來，她卻更喜歡聆聽《西遊記》。因爲後者更加容易聽懂。於是，哄着她聽了一遍《論語》雍也篇，然後獎勵她聽了兩集《西遊記》。
下午放學，我正在忙碌，請她不要打擾我。她接過我爲她書寫的作業單，便開始認真完成相應的任務。收拾好書包，稍作休息，爸爸便來接她提前回家了。孩子今天在寫作業上，做得比較好，也許大人專注地做自己的事情，無形中也能影響孩子更加專注地去做自己的事情。與其過多的監管，不如彼此信任，相互自由。
待我加完班，已是晚上九點，回家路上，想起近幾日日更都已接近或超過十一點，於是，邊走邊構思，這樣今天才能早點睡。連日的熬夜，身體很是受損，情緒、效率等也受其影響。
到家後，走進房間，發現孩子正躺在牀上，尚未入睡，於是向她提議聽一遍《論語》第六章，她欣然同意。於是，我找到相關音頻，調到1.25的倍速，讓她聽着《論語》入睡，而我坐在飄窗上，邊聽邊完成日更。
一遍終了，互道晚安，孩子便開心入睡了。我調低音量，再將倍速調至1.5，繼續播放《論語》第六章第二遍。在寫作過程中，回想一天中發生的事情，有進步，有不足，回味快樂，放下焦慮，學會釋然，與自己達成和解，這麼反省着，頭暈似乎也有所緩解。
第二遍即將結束，我也正好寫完。然後，以2.0的倍速低聲播放第三遍，邊聽邊修改此文，直到聽到孩子輕微的鼾聲，我便放下手機，悄悄走出房間，繼續忙碌起來……