一直以來，我在研究教學文本的時候，都會去關注文章的出處與作者，尤其是作者寫作時背景與境況，不論作者出名與否，我堅定地認爲，這，不僅僅是對作者最起碼的尊重，還因爲，這對於教學，有很大的幫助；對於人生的啓迪也大有裨益……
比如，在教學一年級下冊《怎麼都快樂》的兒童詩的時候，我注意到作者是任溶溶，我隱約記得是位兒童文學家，查過資料才知道，這位任溶溶可是中國兒童文學的泰斗，於去年九月與睡夢中去世，享年100歲！他的代表作品是《沒頭腦和不高興》，這個動畫片可是伴隨我童年時光的，我曾一度認爲，我家的媽媽就是“不高興”，她總是嘮裏嘮叨，一副不高興的樣子。我的爸爸樂觀而快樂，總被媽媽批評是“沒頭腦”。時光匆匆而過，今天想來，很有意思。
任溶溶先生曾說：“我做過的工作很多，但主要是兒童文學工作。這個工作太有意思了，萬一我返老還童，再活一次，我還是想做這個工作。”
任溶溶先生曾說，角色都從生活中來，自己就是那個“沒頭腦”，常常糊里糊塗的。不過，他可不是“不高興”，而是個“大快活”，感覺自己“天生就是做兒童文學這一行的”。
原來，寫出《怎麼都快樂》的作家，是如此樂觀、幽默、豁達的人，真是文如其人呀！
任老認爲，做兒童文學這一行的人就應該是個“大快活”，因爲兒童天生就是樂天派，他們對這個世界充滿好奇和強烈的探索欲，後來生活的磨礪使得“兒童”逐漸長大，從而失去了發現快樂的眼睛和心靈，變得不快活了……
明天的這節課，就快快樂樂上，始終微笑，始終堅持以兒童的視角來解讀“怎麼都快樂”——“讀課文快樂”讀詞語快樂”“識字快樂”“遊戲快樂”“唱歌快樂”當然“寫字也快樂”！
作爲從事兒童教育的我，更應該是“大快活”，像個孩子一樣開心快樂，“怎麼都快樂”——真，是一種大智慧！我也好想像任先生那樣，在我白髮蒼蒼之際，在甜甜睡夢中，安安靜離開…..
