讓學習產生意義

語文課代表語文考試沒有及格，這樣的事是不是很神奇？更加神奇的事是語文課代表不做語文家作。班主任說，要撤掉這樣的課代表，我覺得還是要問清楚原因，可能是課代表覺得老師佈置的作業意義不大呢。

不以成敗論英雄，而以行動論高度。我還是希望減少一些學習的壓力，多一些學習的樂趣，發現學習對於成長的價值。

默寫的時候，將語境設定爲我們，設定爲自己，寫作的時候，也是這樣。拉近語文學習的意義，讓學習與每一個學生自身發生關聯。