親子閱讀爲什麼重要？
第一，閱讀是教育的核心。
學校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學習的，而且閱讀是人瞭解外部世界和感悟人生的最有效的途徑。
給幼年的孩子讀書，有助於孩子養成良好的閱讀習慣，並培養他們對文字的親近感。讀得越多，孩子的知識越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強；讀得越多，孩子的語言水平越高；讀得越多，孩子對音韻節奏就會更敏感；讀得越多，孩子的情商越高。
第二，閱讀是情感的基礎。
閱讀的過程不僅僅是接受知識的過程，還是接受情感的薰陶和感染的過程。
爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽爲孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，帶來家庭的歡樂和溫馨的親情，讓孩子更能滿足好奇心，樹立自信心。一個從小熱愛讀書、親近書籍、愛好思考的孩子，長大了一定會情感豐富，更有韌性和毅力。
第三，閱讀是童年的快樂。
蒙臺梭利曾說過：“兒童時代所過的那種生活是與成人後的幸福緊密相關的。
蒙臺梭利的話告訴我們，童年影響會持續一生，童年的快樂和幸福會讓人一生快樂和幸福。童書本身就是一種紙上游戲，爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵，並結出美德的果實。
營造書香家庭
猶太民族是世界公認的智慧民族，這個民族非常重視家庭書香氣息的營造，非常重視幼兒教育。在猶太家庭裏，孩子出生不久，母親就會讓他去舔舔粘上蜂蜜的書，讓孩子感覺到“書甜如蜜”。
西方兒童閱讀學者也一再呼籲家長要給孩子朗讀，要讓孩子很小就養成讀書的習慣，讓他們在琅琅書聲中感受到快樂，在文學世界中受到薰陶。
營造書香家庭，應該配備一定的硬件和軟件。
如果孩子有單獨的房間，房間裏應該有兒童書架，並放上專門給他購買的童書，種類要豐富（圖畫故事書、童謠、兒歌配圖書和童話故事書）。書架應該設置在光線充足的地方。再放置一張書桌，鋪上卡通圖案的軟地毯，爲孩子創設一個恬靜舒服而又富有童趣化的閱讀環境，以吸引孩子放鬆地進行閱讀。
牆壁也可以適當地加以美化、修飾，圖書的擺放或開或合，整體上給孩子一種休閒和富有趣味的感覺。置身於這樣的環境中，孩子一定會有閱讀慾望。
只要有條件的家庭，都要儘可能地給孩子準備好這樣一個閱讀角，一來是向孩子表明，爸爸媽媽很希望你愛書讀書；二來也是暗示孩子，要珍惜圖書，愛護圖書，養成讀書的好習慣。
沒有條件給孩子單獨準備房間的家庭，起碼也要爲孩子準備一個裝書的箱子，哪怕就是一個紙箱，只要裏面裝着適合孩子閱讀的圖書，這個貌似不起眼的箱子也會成爲孩子一個美麗的世界。
書香家庭的軟件主要是指爸爸媽媽的閱讀意識、閱讀技能和文學素養。如果家長想有效地與孩子進行親子閱讀，自己也要閱讀童書，給孩子挑選好的童書，耐心地和孩子一起讀書。
早期親子教育是做父母的責任，不能把這個責任推給爺爺奶奶或姥姥姥爺，不能以“隔代教育”來取代“親子教育”；也不能把早期教育的責任推給幼兒園的老師，不能以幼兒園教育來取代家庭教育；更不能把親子閱讀的重任交給保姆。再負責任的保姆，也無法替代爸爸媽媽飽含愛意的目光和深情的聲音。
營造書香家庭並不是花錢給孩子買很多書就算完成了任務。爸爸媽媽花了錢，得買合適的書，還得爸爸媽媽親自來給孩子讀書。
親子閱讀並不需要爸爸媽媽都是文學專業出身，或是教育學專業畢業，關鍵在於行動。就像有了孩子不在家裏抽菸一樣，爸爸媽媽一定要有責任感。如果爸爸媽媽一天到晚要孩子讀書，自己卻從不摸書，從不讀書，就缺乏說服力。
和孩子一起閱讀童書，分享閱讀的樂趣，是需要長期堅持的。現在很多家長白天要上班，週六週日也要加班，但再忙，也要抽時間和孩子一起閱讀。如果爸爸媽媽僅憑一時興趣斷斷續續地參與親子閱讀，孩子的閱讀習慣就很難養成，對故事樂趣的獲得也就是一時的，而不是長久期待並留戀的。