忘了是爲什麼停止更新，換手機忘了下載新應用？沒有話題可寫？沒有內容可以記錄？……原因早已忘記，反正是快半年沒寫了。
今天突然想寫，是因爲覺得有些不一樣的感觸想要記錄。
是成長，也是挑戰。
去公園玩的時候，發現山桃開花了，昨天去都沒有注意，看厭了枯枝幹葉，孩子也驚呼好美，真是“一簇桃花開無主”。正是前幾天我們背過的詩句，出自：
江畔獨步尋花·其五
唐 · 杜甫
黃師塔前江水東，
春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，
可愛深紅愛淺紅？
我心裏不禁想，真是沒有白讀的書，以前只會說“好漂亮的花”，現在卻能聯想到自己背過的詩句。
之前也嘗試學習古詩，但是可能方法不對，也或許是孩子太小，總之是沒產生什麼興趣，也就不了了之了。真正的背誦古詩是從去年暑假開始，學校暑期建議孩子們背背古詩，然後孩子願意聽老師的話，就開始讓我教她背誦，然後那個假期可能就背誦了二十多首吧。
接下來的日子我就趁熱打鐵，繼續在古詩背誦上堅持。其實也就是睡前讀一讀，早起讀一讀，一週背兩首也就差不多了。
轉眼到了四月，已經背誦了有 100首。雖然也會有一些時間久忘記的，但是對古詩的熱愛是明顯提升了。也會在詩中識字，瞭解詩中的意境。
說到意境，就不得不誇一下現在剪輯軟件做的真是好。好多詩都能夠找到相匹配的情境，雖然視頻剪輯技術非常菜，但是孩子看到效果還是覺得耳目一新，更有積極性了。。
比如今天我們背誦的是《大林寺桃花》，我本想選擇一個有桃花的情境就可以，可孩子說應該還要寺廟裏有和尚的，雖然最後背景裏多了雨，但總體是和詩裏所描繪的比較接近的。
還有在背上一首《採蓮曲》的時候，詩中寫到“芙蓉向臉兩邊開”，芙蓉就是指荷花。但是詩的題目是採蓮呀，我就特意去查了荷花和蓮花有沒有區別，以前以爲是一樣的，像土豆馬鈴薯似的有多種叫法而已。但實際還真不同，不知道你們是否知道二者之間的差別。
於是在和孩子學習古詩的過程中，我也默默的補充了很多知識。而以前上學關於古詩的內容，除了硬背下來的東西外，其他真是沒什麼記憶了，好像只要背過就行了，根本沒有去好好欣賞詩中的意境。
所以我希望孩子可以早一點接觸，對詩歌，對我們的傳統文化知識，可以產生興趣，加深瞭解，而不是僅僅作爲考試範圍去死記硬背。
孩他爸開玩笑的對孩子說，以後語文學習不好，可要捱揍。其實，這也是大多數的想法，包括我之前也是會這樣想，覺得我們都提前培養你了，後邊你怎麼也不能夠掉鏈子了吧。
但事實呢，誰也說不準。有一定的積累，學起來就會輕鬆一些，但也不能就因此而要求太高，讓孩子必須達到某種標準。
我現在的想法就是，現在的付出，是爲了減負，而不是給孩子施壓。
至於以後的表現，就看孩子自己的追求吧！把我們想做的，能做的，在現在完成就可以。