原创 輔導孩子做作業
瞭解孩子的水平：在水平內嚴格要求，在水平以上注重培養克服困難的勇氣理解孩子的情緒：不責怪，一起把急躁、渙散的情緒消除，平心靜氣地開始學習，切忌用吼的、逼迫的方式強行讓孩子拿起筆陪伴：從小培養孩子做計劃的能力，引導孩子堅決地執行計劃——陪是爲
2021-05-16 15:03:37
原创 李煥英真的是個好媽媽嗎？
昨天刷李煥英的時候，特別爲李煥英可惜。明明有一次重新來過的機會，爲什麼繼續維持現狀呢？爲了突出一個母女情深，給作爲女兒的一點安慰，母親又一次犧牲了她自己。明明李煥英骨子裏就是不服輸、想要贏過王琴的，可總是表現一副很不屑對方的樣子。這麼言不由
2021-05-16 15:03:37
原创 2021-5-9
母親節來個記錄的流水賬吧：5點起，瑜伽15分鐘，5點30開始閱讀。7點出門買早點。8點前邊早點，邊看之前沒看完的奇葩說最後冠亞爭奪戰。直到8點15分依舊沒看完，只有以後再續。之後上牀睡了一會回籠覺。9點半起來清理換季衣物。10點送孩子上興趣
2021-05-11 07:46:50
原创 關於阿德勒個體心理學3 1 2 3 4 5
1楊絳先生說：世界是我的，與他人無關。聽起來匪夷所思。但和阿德勒個體心理學的觀點不謀而合。阿德勒認爲：人格特質並非來自遺傳，也不是環境所造，而是來自於我們內心對世界的解讀。2在一個家庭裏，我經常能看到這一現象：一個孩子表現十分優秀，另一個孩
2021-05-09 04:42:09
原创 關於阿德勒的個體心理學2 1 2 3 4 5
和《孩子爲什麼不喜歡上學》形成對比，阿德勒認爲教育者需要因材施教。《孩子爲什麼不喜歡上學》裏，作者覺得學校教育做不到因材施教。原因是，學校孩子衆多，老師不可能對每位孩子都特殊對待；老師只能用孩子普遍能接受的方式，傳授知識，用科學的教育方法對
2021-05-09 04:42:09
原创 關於阿德勒的個體心理學1
阿德勒的個體心理學主要是研究兒童教育的。但不容忽視的是，每個成人的人格特徵都是從兒童時期構建而來的。因此研究兒童，就是在研究成人的人格由來。研究兒童教育，就是讓每個成人從自己的由來裏得到啓發，進而獲得一種生命的覺知，更好地指導下一代的成長。
2021-05-06 08:15:04
原创 《兒童九型人格教養法》：家長養育孩子的必修課
在讀《孩子爲什麼不喜歡上學》的時候，我知道了學校的老師要面對衆多學生，不可能記住所有學生的性格偏好，而且研究表明，大多數孩子提高學習成績都不外乎兩個要素，一個是高度專注，另一個就是刻苦練習。學習優異的孩子都繞不開這兩點。所以老師的必修課就是
2021-05-02 21:35:01
原创 《兒童九型人格教養法》：因材施教，是家長的功課 家長的功課
在讀《孩子爲什麼不喜歡上學》的時候，我知道了學校的老師要面對衆多學生，他不可能記住所有學生的性格偏好，而且研究表明，大多數孩子提高學習成績都不外乎兩個要素，一個是專注，另一個就是刻苦練習。學習優異的孩子都繞不開這兩點。所以老師的功課就是反覆
2021-05-02 21:35:01
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原创 記得一點就值得
開始閱讀《兒童教育心理學》，內容感覺非常熟悉，論點也是一看就明白的默契。這些都不算，當讀到人生三大哲學問題時：人與社會，人與地球，人與他人時，我敢肯定，阿德勒的系統思想我是讀過的。什麼時候讀的呢？我的讀書筆記和思維導圖立馬可以給我提示。通過
2021-05-02 21:34:51
原创 今日份閱讀：《兒童九型人格教養法》 九型人格
本書作者是一位專注於兒童品格形成的家庭教育研究員，同時她也是暢銷書作者。基於對《九型人格》的基礎，讀這本書相當輕鬆。本書的結構也十分規整：開頭作爲指導本書思想章節，告訴我們，孩子個性氣質一開始是天生的，但同時也會受後環境而發生變化。在衆多外
2021-04-25 17:56:53
原创 生物鐘真的好神奇
自從開展閱讀計劃（一週一本書）以後，晨讀成了每天醒來第一件要做的事情。而早上5點半到7點是我固定的閱讀時間，5點一刻到5點半是我固定瑜伽時間，往前一點5點到5點十分是我起牀時間。當然其中也有沒有早起的時候，但這樣的日子屈指可數，不外乎是去了
2021-04-25 17:56:53
原创 逛書店的意義 逛書店會引發購物衝動 逛書店和閱讀的姿勢不一致 逛書店對於我的意義 閱讀的意義
稅務局一樓大廳有個很大的書店，每次過去辦事都會到裏頭去瞅一瞅。每本書都是大塊頭，如果買幾本下來重量級可觀，而且讀過之後大多都不會再碰。放在空間不大的家裏，遲早變成頭痛的玩意。書，我就讀電子書。讀過之後覺得非常經典的，纔買紙質的回家。然而書店
2021-04-23 22:09:44