生活中我們常常會看到很多家長爲了孩子學習英語耗費頗多，卻很少有人培養孩子學習和背誦古詩文。
好像古詩文的學習除了學校的語文教育之外就沒有其他的途徑可走了。
關於到底要不要學習和背誦古詩文，這個問題好像已經有了答案了。
因爲官方已經用增加高考語文權重的方式，給了你一個沒有辦法選擇，只能接受的答案。
我猜想在未來一段時間“國學班”也會像英語培訓班一樣遍地開花的。
其實，語言的輸入，背誦是非常重要的一部分，這是千百年來中國傳統教育使用的方法。“書讀百遍，其義自現”，其中的效果也是有目共睹的。
在民國開始現代化教育開始階段的的不少國際大師，都是文言文的受益者。
後來，中國現代化教育實施後，語文被大量無聊的內容所侵佔，古典文學幾乎無立錐之地，古詩文學習和背誦只佔極少的比重了。
兒子幼兒園在中班學習的時候，每個星期都會有故事背誦。
進了大班之後，爲了銜接小學階段課程，幼兒園開始了拼音數字識字方面的教學，古詩作爲一個並不太“實用”的科目取消了。
我不願意兒子放棄經典文化對他的滋養，我決定每天晚上花十多分鐘時間來陪兒子讀詩。
對於詩的選擇，我並沒有太刻意，完全是根據兒子的興趣來。前天他自己選了張若虛的《春江花月夜》來讀。
這首詩對他來說，相對而言比較長，我擔心他短時間之內背不下來。
沒想到，他自己早已經做好了計劃：“媽媽，這首詩一共有十八行，我們可以每天讀兩行。”
每天一到晚上，從外面散步回來後，他便會從他的小書架上將書本拿下來讓我帶他讀。
中國人其實非常幸運，在經典背誦方面，我們在詩詞歌賦方面有着各種選擇，並且大部分都經過了千百年來的流傳。
這些經典的文化，完全可以成爲一種能量，儲藏在孩子幼小的靈魂中。
中國文化自《詩經》以來出現得最多的藝術形式便是詩歌。詩歌篇幅較短，比較讓人記憶；它平仄押韻，朗朗上口，很容易獲得孩子的喜歡。
是與孩子童年最接近的形式，也是最適合孩子背誦的。
孩子的童年時期是記憶力及其智力發展的啓蒙時期，他們對於信息的接收是呈倍數增長的。這個時候讓他們接收好的東西，背誦母語經典作品，是非常重要的。
兒童時期的背誦不僅記得牢，而且也是對記憶力的一種訓練。很多孩子長大後，記憶力不佳，或許就是因爲兒童時期相關的訓練做得太少。
還有一部分人對古詩文背誦持反對態度，主要是因爲跟現在的“死記硬背”混淆了，誤以爲是在宣揚“死讀書”。實際上兩者是不同的，好的古詩文是經過了千百年時間的考驗，是中國古文化的精華，同後這不是同一個概念的。
古詩文背誦是在孩子心中植入一些內在的文化營養，它是一種智力培養
也是一種人格培養。
它能給孩子的生命帶來一些充盈。
簡寶玉寫作羣日更打卡第5天