思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。
當外界環境不足以給到我們足夠的保護時，請不要忘記，能保護我們的還有思想。
10月28日重慶公交車墜江，車上15人無一倖免，車被打撈出來後，撞車視頻公佈了，原因竟是，一名女乘客由於坐過站和司機發生衝突，隨着雙方爭吵升級，女乘客用手機毆打司機，司機還擊的過程中鬆開方向盤導致車輛失控墜入江中。
10月31日瀋陽一輛行駛在路上的黑色越野車，突然加速衝向交通崗附近的人行道，與兩輛機動車和四輛電動車發生碰撞，造成1人死亡，6人受傷。導致車禍發生的原因竟是，駕駛員和女友發生衝突，爭吵中女友用圍巾勒住駕駛員的脖子，致使車輛失控。
因爲不懂情緒管理釀成的慘劇讓人心痛！憤怒的情緒猶如洪水猛獸一般，釀成許多無可挽回的災禍。同樣是開車過程中生氣，這位司機的不同處理方式更值得稱讚。
01
一期國外育兒節目曾經演繹過這樣一件事：一位媽媽獨自開車帶着兩個孩子去郊遊，大的七歲，小的五歲。剛開始兩個孩子有說有笑，但好景不長，汽車剛開出去五六公里，兩個孩子就爭吵起來，邊吵邊向媽媽告狀，正在開車的媽媽讓他們保持安靜，但根本沒有用，不一會兒，兩人居然打了起來！媽媽非常生氣！
她把車靠邊停下，解開安全帶，告訴兩個孩子：“我很生氣！這樣開車很危險，現在我需要下車靜一靜。”於是，就下車了，站在車旁。沒過多久，兩個孩子叫她繼續開車，原來他們在媽媽下車冷靜的時候，就慢慢停止了爭吵，接着爲路上如何不再爭吵想辦法，後來直到到達目的地，他們一路上再也沒有爭吵。
育兒師看了錄像後，誇媽媽的處理方式非常好，問她是如何做到的？她說，小時候她和媽媽發生衝突，她媽媽就會告訴她，我很生氣需要冷靜，然後離開她一陣子。她媽媽離開後，通常她的情緒也會慢慢平復下去，然後想解決問題的方法。不介入孩子們之間的鬥爭，是她剛學到的，這次就用上了。
父母是孩子的第一任老師，孩子最初的學習就是來自於對父母行爲的模仿。
02
李躍兒老師做客一期訪談節目，說到孩子人格形成的關鍵期是在5歲以前，如果這個時候給孩子足夠多的平等和尊重的體驗，孩子就可以形成一種“自我保護”的思維模式，這樣的孩子會比較不容易受傷。
有個六歲的女孩，幼兒園畢業上小學一年級，開學上學的第一天就遲到了，老師很生氣的訓斥她，她平靜地看着老師，等老師說完話對老師說：“請你不要這樣跟我說話，我明天可以不遲到，可以到你的辦公室來解決這個問題。”老師很吃驚，讓她回到座位上坐下。
上課時，她很活躍，不但主動回答問題，而且屢次對老師的講課內容提出質疑。老師認爲她擾亂課堂秩序，就罰她站到講臺上聽課。站在講臺上的她，頻頻引起全班同學鬨堂大笑，老師只好讓她下去了。
放學前老師打電話給她媽媽，告訴了白天教室裏發生的事。回家後，媽媽擔心她會受傷，問她今天在學校發生的事。她高興的告訴媽媽說：“老師對我可好了，安排我到教室第一排聽課，在那個位置可以看到全班同學。”
李躍兒老師說，其實這個孩子處理問題的方式，就是在幼兒園時處理問題的方式：跟別人講話時，需要先聽別人把話講完，有問題可以到老師、園長辦公室找她們解決。
03
同學跟我說起，她的育兒困惑：覺得太嬌縱孩子了，當孩子做錯事時就會打孩子，打完後又後悔，覺得不應該打孩子，弄的她也不知道如何是好。聽了同學的話，我想，這不正是三年前的我嗎？
三年前，六歲孩子想要電話手錶，我給他買了一個小汽車造型的手機，認爲這纔是他喜歡的。拿回去以後，他還是對電話手錶念念不忘埋怨我給他買的東西，出了錢不討好的我，越想越生氣，情急之下，罵了他。孩子很委屈，我也很難過。
後來經歷了生活的變故，開始接觸心理學和家庭教育，開始反思和覺察自己，三年時間，我變了，和孩子發生衝突的時候，選擇離開他，逃到廁所寫日記。遇到煩心事，儘可能多的想想事情積極的一面。沒有刻意改變孩子，但在我的影響下，孩子的思維方式也在悄悄的發生變化。
今年，給孩子買的保溫水壺，保溫效果不太好，擔心孩子冬天喝不到熱水，跟他起自己的擔心，他說：“這樣正好讓我早早的把水喝完嘛，樂觀點媽媽，多往好處看看。”
丹尼爾·西格爾博士說，爲孩子提供的經歷可以直接塑造孩子正在生長的大腦，生活中發生的一切，都會影響大腦發育方式。孩子的成長環境無外乎學校和家庭，當家長或者老師爲孩子遇事冷靜，從不同角度思考問題，專注於解決問題時，孩子的大腦回路被重塑，就不會被高漲的情緒左右。教會孩子情緒管理，是保護孩子的高級形式。