親愛的同事們：
這幾天隨區教育局、集團來北京招老師，情況非常好。清華、北大、人大、香港中文大學等一流高校的碩士研究生，北師大的博士研究生，以及具有國家一級運動員、一級裁判員證的一大批優秀畢業生前來應聘。從這一點來說，我感覺到了深圳寶安的巨大魅力，以及教育發展的強勁勢頭。
身在外地，很想念學校，想念大家，尤其想念每天早晨踏進校園迎面問好的孩子們。想着想着，就想到一件事情：孩子們的書包太重了！我曾經不止一次地從他們肩頭取下書包來掂量：真的是太沉了！爲什麼這麼沉這麼重？一方面，老師佈置的作業多，各科都佈置，需要把書都帶回去；另一方面，各科配套的練習冊太厚，初中部個別學科，還不止一本練習冊。儘管我也問過學生，他們覺得我們學校的作業負擔還不算重，睡得也並不晚，但我看着這些柔嫩甚至稚嫩的肩膀要承擔這麼沉的書包，還是想下個決心：爲孩子們的書包減負，減重1/2！請大家知悉，大家理解，大家支持，大家合作。
怎麼做呢？
第一，逐步推開專用作業紙製度。即日起，各科原則上不允許再給學生訂配套練習冊，已訂的用完，下學期全面取消。各備課組可以把各種配套練習冊都買上幾本，網上教學資源也可購買，但這僅用於備課組教師挑選習題、優化習題，尋找最合適習題，整合成作業紙，印發學生練習。這樣，教學處、年級組既能做到作業量的控制（送印前要有簽發流程），備課組、任課老師又能追求作業質的保證（充分體現作業的針對性、階梯性、多樣性、啓發性、適量性、操作性、鞏固性、因材施教性等）。同時，還可以將預習作業、課堂作業、課後作業統整起來，實現學案化教學。此外，還可以在一張作業紙上注重智力因素和非智力因素的共同開發。比如你在一道難題邊寫上，“這道題上屆僅有5位同學做對，你有沒有勇氣和他們PK？”“這道題有3種解法，你想到了幾種？”會是怎樣的效果？更爲重要的是，專用作業紙用起來後，批完可交“懂你”分析，系統會告訴你學生各個知識點的掌握程度，再派生跟進作業，實施“精準教學”。
第二，繼續用好家校聯繫手冊。家校聯繫手冊的一個重要內容是學校教學處、年級組、班主任瞭解掌握各科的回家作業情況，以及學生在家學習、生活情況。這個要堅持，發現問題要及時糾正，對作業過多的科組、老師要繼續實施約談制度。同時，要利用這個聯繫手冊做好學生成長檔案，做好學生成長的綜合評價、過程評價、定性評價。要多肯定，多鼓勵。肯定出成績，鼓勵出積極性。學習上有個不等式，即狀態還大於方法，方法遠大於苦幹。學生學習的狀態上來了，書包就不覺得重了，學習就不覺着累了，反之亦然。
第三，繼續實行課後延時服務。本學期，爲深入貫徹落實《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》文件精神，着力破解學校放學後、家長下班前學生無人看管的社會性難題，我校以服務好家長、學生爲宗旨，在學生及家長自願報名的前提下，開展義務、免費的放學後延時服務，就目前的狀況來看，非常受家長和學生歡迎。受家長歡迎我是預料到的，因爲畢竟是解決了他們的難題，滿足了家長的合理需求，提供了更高質量的服務。但沒想到的是：學生們也很樂意。延時服務時段，各級組遵循教育規律，組織開展有利於學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動，包括做作業、自主閱讀、體育藝術等教育活動，學生的觀點是：就是僅做作業，也很好，因爲在學校做作業環境氛圍好，另外，不會做還有老師輔導。學生在學校裏把作業既快又好地做完了，或者做完大部分了，回家的書包自然也就輕了。只是在這裏我想說，作爲志願輔導的老師，同事們，你們辛苦了！尤其是七（5）班班主任小劉，我的服務時段常因各種公務不能到位，你總是主動補位幫我，感謝。
親愛的同事們，作爲中心區的學校，新中一實辦學已屆10年，“而今邁步從頭越”，讓我們繼續努力，實現理想，將學校辦成“學生成長，教師幸福，家長滿意，社會認可”的好學校，辦“百年老校”。祝春安，頌教祺！
袁衛星，2019.4.2於北京
（《我的教育理想》1、2、3參見前面簡書。）