话题一：对教师培训的理解
培训为了什么？
培训是什么？
培训做什么？
为了教师专业成长，为了适应时代的发展，为了千千万万的孩子。
培训是什么？是引领，唤醒，提升，学习。
培训做什么？请专家，做课程，做调研，制定方案，过程管理，考核评价，成果提炼。（顺序乱了）聚集资源，如何实现专业引领？过程引领很关键，课前分享，课间游戏。后勤保障。习惯养成。培训文化。班级规则，班级口号，团队建设。（教师，教育，学生……学习，唤醒，分享……课程，师资，管理，模式，团队。机制，文化……）
面向2030的培训新去向：
专业化 团队专业 策划专业 实施专业
研修个性化：实现教师按需自主选学
成长的常态化：分阶段跨年度连续性研修
管理的标准化：推进培训协调有序高效运行
运行的信息化：人工智能+教师队伍建设行动
话题二：对培训项目设计的理解
1教室培训项目设计通常包括哪些维度？
2有效的培训项目设计体现在哪些方面？
培训项目设计维度：需求分析 目标定位 内容设计 师资选用 方式创新 实践基地 考核评价 跟踪指导 资源开发 组织管理。只选对的不选贵的（从哪几个方面写目标：师德修养 课堂教学能力，教学研究 常态资源体系）
有效设计体现因素：基于需求 立足课堂 教师主体 鲜明主体 创意设计 全程指导 科学评价 资源平台 激励机制 结果运用（首席专家 学科班主任）
话题三：送教下乡培训指南解读
主要目标：省市统筹区县组织
原则上统一乡镇 同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天。
诊断示范：深入学校现场多种方式诊断，找准突出问题。多种方式示范。提出研修任务。（课堂观察，师生访谈，工具测评）（课例，说课，上课，评课）
研课磨课：研课环节课例研讨对照反思经验学习。磨课环节重点（教学目标教学内容教学方法教学评估） 进行现场指导生成不同课型（合格课优质课精品课）
成果展示：展示教学改进（说课上课评课）
展示研修成果：微课例微案例微故事。
送教下乡问题梳理：区县存在等靠要思想，未发挥作用；送教下乡培训做成了短期集中培训；培训主题空泛，设置随意不聚焦。理论讲座偏多，实践性课程比例低，四个环节有缺失，未一体递进设计，教学诊断覆盖面窄，未把握问题与需求。……
人人有计划 人人有研磨 人人有展示 人人有发展
传统送教下乡：农村教师，部分，覆盖面小，通过对口扶贫式送教，力邱提高农村教师素质，单一培训机构实施
送教下乡培训
话题四：送教下乡培训的目标任务
如何有针对性设置
（一）组建送培团队
三大标准：业务是尖子，师德 沟通协调
（二）开展主题培训
小切口 针对性，实效性
（三）指导校本研修
贯穿整个送教过程
（四）提升教学能力
（五）生成资源
微课大赛作品，国培微视频 培训课程资源，德育课程资源
（六）完善服务体系
话题五：送教下乡培训模型建构
送什么？怎么送？
话题六：实施流程（系统性，针对性）
话题七：送教下乡课程的设计
话题八：管理机制
善于引导