原创 聚焦核心素養 構建優質課堂 - 草稿

一、學生核心素養的認識學生核心素養學科核心素養核心素養的提出唯物史觀時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷梳理與概括繼承與發展提煉昇華唯物史觀的題很多。選擇題。總結觀點,用史實說明觀點。發現問題,並用史料闡述。25題,兩個圖片找共同點,論述。孤證

原创 聚焦核心素養 構建優質課堂

一、學生核心素養的認識學生核心素養學科核心素養核心素養的提出唯物史觀時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷梳理與概括繼承與發展提煉昇華唯物史觀的題很多。選擇題。總結觀點,用史實說明觀點。發現問題,並用史料闡述。25題,兩個圖片找共同點,論述。孤證

原创 培養積極的閱讀者

——例談閱讀策略教學一、閱讀策略和閱讀策略教學二、學生應具備怎樣的閱讀策略對閱讀的心理學闡釋文字符號——解碼——理解感悟情節繩    情節梯感知理解鑑賞遷移創造(曾祥芹)怎麼才能更好地理解文本?學生的閱讀策略(預測  推論  聯結  圖

原创 以題爲鏡 以正備考

譚新會高考的目標一定是立德樹人,廣大高中生研究高考題,練習高考題,圍繞高考題,本質上是個學習的過程。整體定位。

原创 初中語文教師培訓

一、顆粒歸倉小步邁——基礎知識不間斷複習回頭看——迴歸基礎、重視錯題默寫本專用,字詞,課後習題,默寫句段,訂正錯題,重考錯題。打假,假訂正,假複習,對錯題稍微改動,再考。二、用好考試深挖洞  廣積糧  緩稱王。特別努力的付出,我很勤奮的,

原创 河南省縣級教師培訓機構建設專項工作視頻會議

2020年5月19日主辦方河南省教育廳河南省縣級教師培訓機構聯盟永城市教育退體育局永城市教師進修學校張冰燕主持永城教育局局長侯文璽致辭。工作經驗交流一、永城市教育局副局長蘇永彥永城市教育概況(一)堅持人才強教,統籌教師教育(二)落實經費保障

原创 主題研訓型校本研修坊建設例述

先自己懂,然後才能他懂,兩者之間的距離是技術的顯性化。微笑不狂笑。《主題研訓的問題及解決對策》一、主題課例式研訓結合研修方式解析主題:是從教學中各種各樣問題中提煉而出的,課例,圍繞課例設計教案,解決問題的過程,研討,培訓,指培訓,圍繞主題小

原创 縣級教師培訓機構校長論壇 - 草稿

一、未來學習方式的轉變深度學習創造與創新二、教師網絡研修的組織和實施重塑未來學習的教師角色應堅持問題導向數據分析 ,數字化學習,網絡研修,技術支持下的課程開發,一標準視角教師專業標準中小學教師信息技術應用能力標準教研員標準:二、政策層面:網

原创 好好做老師,做個好老師

受新冠肺炎疫情影響,給我們的教師培訓工作帶來了新的挑戰,我們在努力轉型,利用互聯網和人工智能,開闢新的路徑。從2018年開始,我藉助國培縣培項目,聚焦習作教學主題,逐步探索統編教材背景下習作教學的規律,而今年春天,一切培訓工作暫停,我們系統

原创 統編教材閱讀策略單元的實踐與思考

閱讀力就是學習力兒童閱讀能力包括提取信息能力,推斷解釋能力,整體感知能力,評價鑑賞能力,聯結運用的能力。三年級上冊第四單元  預測激活原有知識,讀了課題,猜一猜講了什麼?生回答。同學們,請大家看,我們只是讀了題目,板書題目,就有了這樣或那樣

原创 別樣的成長

渾渾噩噩上網課“叮叮叮……”“老爸,快點兒,老師提問我呢,我點哪兒呀?快點兒!”“這兒!這兒!”老爸撲到電腦前,剛晃動鼠標,“可能是xx的信號不好,我們提問xxx同學。”我很沮喪,都怪自己是個“電腦白癡”,失去一次回答問題的機會。“xx,你

原创 送教下鄉的方案設計與模式創新 - 草稿

培訓者身份定位二、培訓者的能力要素(一)培訓項目策劃力善於洞悉本地基礎教育發展態勢勤於對教師培訓需求做發展(二)培訓過程組織能力善於把項目策劃案轉化爲具體實施方案掌握培訓各環節有效實施的方法措施調動激勵學員的主動研修與合作交流(三)培訓教學

原创 項目縣送教下鄉培訓方案的設計與實施

一、教師專業發展培訓體系國培做示範省培抓重點市縣培保全員校本研修重教研以校本研修爲基礎,以國培計劃爲引領的國培省培市培縣陪和校本研修五級聯動教師培訓機制。(一)國培計劃的發現與創新2010啓動,中小學教師國家級培訓計劃宗旨:示範引領雪中送炭

原创 教師培訓的有效設計與實施策略

話題一:對教師培訓的理解培訓爲了什麼?培訓是什麼?培訓做什麼?爲了教師專業成長,爲了適應時代的發展,爲了千千萬萬的孩子。培訓是什麼?是引領,喚醒,提升,學習。培訓做什麼?請專家,做課程,做調研,制定方案,過程管理,考覈評價,成果提煉。(順序

原创 2019-08-06

永遠不要停止奔跑,永遠不要停止思考。再也沒有我爲他好這個藉口了。只要相信自己,好運氣就像哈巴狗一樣跟着你。人生就像是射箭,夢想就是箭靶子。自己的事兒,以後別問我。發現一旦傾聽,黑板上乾巴巴的知識是那麼新鮮。我希望他不止學的是知識,身處黑暗之