每个人都想成功，其中有99.9%的人害怕失败。然而，想不经历失败径直走向成功是不可能的，即便是一个小小
的成果也是经过无数个"跟头"争取到的。勇于试错、敢于犯错是人类不断学习、进步的前提，但是令人痛心的是应试
教育的死穴恰恰在于它没有给孩子留下“犯错”的空间。
束缚于条条框框，每天都规规矩矩的生活，不会犯大错，但是也不会有大的成就。一切创新活动都是从一种”玩
耍“的好奇心开始的，各种奇思妙想才是创新思维的源泉。然而从古代的科举制度到今天的中考、高考、考研考博等
等，每一阶段都给学生铺好了"学途"，并给定了检验的标准，符合这个制度的为好学生，而想法独特、个性鲜明的
学生往往会被亲朋好友视为不学无术甚至被嘲笑孤立。假如我说1+1=2，大家都会很自然的接受。但是我说1+1=10很
多人肯定以为我疯了。
我们可以发现，身边的小孩子他们总是在不断地问一些奇怪的问题，甚至有时候我们都不知道该怎么回答。但是
上小学后，他们停止了问问题，再长大一些他们开始用从课堂和书本上学到的一些成语来跟你"炫耀"，但是经常会因
为理解不当而张冠李戴，造成笑话。45分钟课程，让他们很快发现比起挑衅性的问题，老师或者家长更重视正确答
案。只要把课本上的诗词成语背的滚瓜烂熟就可以考100分并得到大家的夸奖。于是，在校园这个大环境下慢慢的他
们开始适应"物竞天择，适者生存"的规律，儿时的好奇心也就慢慢的被扼杀消失殆尽了。
局限于书本的条条框框，因此应试教育下的学生被冠以另外一个称呼：书呆子。离开校园，离开书本，我们就像
一个迷路的孩子，害怕迷茫，无所适从。这是正在发生而且会持续发生的一种非常可怕的现象。
在互联网时代，重要的不再是你知道什么，而是你能用你所知道的创造什么。所有成功的创新者，都能在解决自
己问题的过程中，用新的方法去运用这个知识。在这一新的方法是突破现状的束缚，经过无数次大胆的想象、尝试、
失败的经验总结出来的。成功只属于少数人，而创新又是少数人中的很小的一部分。
我们应该鼓励学生去尝试和冒险，只有在反复的失败中总结经验，寻找灵感，才能掌握成功的技巧。鼓励学生从
失败中学习而不是惩罚他们的失败，把试错或失败看做解决问题过程中的一个重要部分。要记住，是99个失败最终铸
就了一个成功，因此没有失败那么成功也就没有存在的意义了！