至今還記得大學時在黨旗下莊嚴許下的錚錚誓言，融入血脈中的不變宗旨——全心全意爲人民服務。那時曾經想過作爲一名黨員，要轟轟烈烈幹一番大事業，才能對得起黨員這個稱號。然而和平年代，我們又該怎樣有一番作爲呢？我迷茫過，也一直在尋找答案。
不知不覺，從事教師這個行業已經12年，回首過去的十年，假如回到原點，不可能想到我能從一名村小老師成長爲網絡教師，不可能想到馬雲鄉村教師獎能與我有任何關係。然而時至今日，讓我更加明白，作爲一名黨員，其實不需要轟轟烈烈，即使在平凡的崗位上，我們依舊可以發揮黨員的模範帶頭作用，依舊可以綻放屬於我們的精彩。
在當老師之前我是一名瑜伽教練，在縣城開有兩家瑜伽館，一年十幾萬的收入，生活很愜意。然而兒時的夢想就是當一名人民教師，所以我依舊考取了教師這個職位。我被分配到前高小學，一所只有100個孩子4名教師的學校。去到校長室看到辦公桌上唯一的先進設備就是電話，20多年學校沒有任何變化，這和我想象中學校的樣子有着天壤之別，我立即想要離開。然而當我走進教室，看到孩子們的眼神、笑容時，我動搖了，因爲他們是那麼的開心，終於來了一位年輕教師。當時我在想，如果我離開了， 孩子們是否會覺得是因爲是他們不夠優秀，不夠好，一個個的年輕老師都離開了。作爲一名黨員教師，不忘教育初心，不忘錚錚誓言，爲了孩子們，我選擇了留下，選擇了堅守和陪伴。
有一首歌叫做《長大後我就成了你》，當我終於成爲了一名老師，我就用20年前老師教我的方法來教孩子們，然而無論我多麼努力，孩子們依舊重複着過往。我開始思考，鄉村教師能做的難道只有堅守和陪伴？同在一片藍天下，爲什麼我們的鄉村孩子不能享受城裏孩子那樣的優質教育？2013年我和幾位老師開始從傳統到變革——走一條BYOD自帶設備的數字化學習之路。
孩子們從不知道U盤爲何物，到能夠自如的使用電腦，製作PPT、數字故事、用思維導圖學習，從之前內向、害羞、害怕表達到現在積極踊躍的發言，他們開始變得更加自信、陽光。因爲鄉村師資力量的匱乏，我這個音樂專業的老師卻教了10年語文，我不是中文專業出身，我不能給孩子們提供最優質的教育。互聯網的學習給我們彌補了這一短板，實現了優質資源共享。通過網絡課堂，我們的老師也不僅僅停留在自己的學校，而是和全國的孩子們一起跟着全國各地的名師學習，而我就是線下課堂裏的助教，實現着雙師教學，實現着無圍牆的學校。
作爲一名黨員教師，不僅要守住那份初心，還要勇於擔當、與時俱進，我選擇將更多的新理念、新方式帶給孩子們，讓他們看到更廣闊的天地。
任何創新改革的路上，又哪會一帆風順，有過質疑、有過沮喪、有過孤獨、想過放棄，當我們的改革稍有些成就時，很多優秀的老師選擇了進城，其實我也想過，也和家人爭執過，然而鄉村教育總要有人去做，作爲一名黨員，要守得住初心、耐得住寂寞、經得住考驗， 我選擇繼續紮根鄉村教育，守住那份教育的初心。
帶着孩子們一起參與網絡學習的過程中，我也在不斷成長，我也開始成爲了一名分享者，得知全國很多大山裏的孩子從未上過音樂課時，我主動要求在網絡上給他們開設音樂課堂，利用中午休息時間給他們上課，來自四川、雲南、河南等地的孩子們一起來參與學習，這些歌曲也成了他們在上放學一兩個小時山路上邊走邊唱的歌曲。過年時，我問孩子們的願望是什麼？有個孩子說希望能夠去到山東，在現實中見到王老師。那時的我特別的感動，也覺得作爲一名教師，能夠傳道授業解惑是特別幸福的一件事。就在這個月初，我也成爲南疆國語雙師課堂的網絡老師，給來自新疆和田、麥蓋提的孩子們上國語課程，參與到國家精準扶貧之扶智項目中。 一個人的力量是有限的，如何讓更多的鄉村老師像我一樣成長，如何讓更多的鄉村孩子們打開視野，看到外面的世界？2016年我開始跟隨互加計劃參與全國鄉村教師的培訓，分享我的經驗，兩年的時間裏我跟隨互加計劃參與培訓了5萬多名教師，間接影響幾十萬的孩子們。
作爲一名新時代下的黨員教師，我們的責任與擔當，已經不僅僅侷限於自己的學校，還可以承擔的更多，即使在自己平凡的崗位上，也可以爲國家儘自己的一份力，去實現自己更大的社會價值。
雖然身在鄉村，雖然是一名普通的人民教師，但我也有一個大大願景，希望和更多的鄉村老師打造一張鄉村教師的名片，當更多的人提到鄉村教師，不再是落後、貧窮的代名詞，不再是自己孤獨的堅守和陪伴，而是擁有新理念，新的教學方式，美麗、陽光、自信的教師新形象。作爲一名黨員教師，雖然在平凡的崗位上，但是依舊可以有大大的夢想，併爲之努力實現。
不忘初心跟黨走，牢記使命勇擔當，我們一直在路上！