很多時候，當父母想讓孩子做一件事，比較多的做法就是靠說，不停地說，比如：你要多看書，要多去運動……如果孩子不聽，自己就糾結：哎，這孩子怎麼這麼不懂事，怎麼一點都不聽話呢！然後，就沒有然後了。
也許你不知道，想要達成你想要的目標，你少做了很多。
其實，想讓孩子做一件事，比如學會閱讀、跳繩、跑步、打球、學習、跳舞、做家務等，我覺得有三個大的步驟是我們要做的：
最先，給孩子創造一個與做某件事相匹配的環境和氛圍；
然後，設法讓孩子對這件事產生興趣；
再接下來，就是方法，具體指節奏性的指導 、鼓勵和肯定。
以上三個步驟也是這篇文章的主題和重點。
氛圍
這次疫情，朵朵連續一個多月呆家裏，我深有感覺。
今年我們是第一次住進一個新小區，在那裏，她沒有認識的小朋友，家裏玩具類的也很少，加上她自己又還不能完全自主閱讀（很多字不認識），更多時候，要麼就是我們陪她玩，或者就是去樓下滑滑梯。
後面一段時間，我和她媽媽都在家裏忙各自的工作，不能陪她，那也不能一直玩滑梯，所以一些時候，我會給她手機，讓她去看一些兒童類視頻或認字遊戲，她挺喜歡。
不過我逐漸發現，她跑來問：“爸爸，我能看會兒手機嗎？”的次數越來越多了，而且有時不給手機還會很不高興，這時候，我內心敲起了警鐘，我覺得不能這樣下去了，不能一天就這樣看手機過完，太空虛，而且容易把她陷進去。
當然，她想玩手機，我很理解，主要是無聊嘛，不好玩（小孩子的重點是玩），再加上，我們大人一人一手機，難免會有“模範”影響，大環境擺在這兒，不能怪她。
於是我開始想辦法，我想讓她的時間更充實起來，而不是總看手機。琢磨了一下，我打算讓她玩（學）一些簡單的活動，比如溜冰，跳繩、下棋之類的。
OK，那接下來，就是要給她營造良好的基礎氛圍了，我做了幾個小事。
首先，我跟家裏其他人說，以後看手機儘量不要當着她的面，減少這種“帶頭示範”作用。然後，我和她媽媽也見縫插針地騰出一些時間來陪她玩，並帶去認識新的小朋友。通過這兩點，把基礎氛圍熱起來了一些。再接着，我相繼買來了跳繩、皮球、溜冰鞋，有這些東西在家，她就會時不時地去玩一下，後面又和她商量，一起學習剪紙、下棋，還有炒菜這些事情。
這樣，給她營造出一個“不玩手機”的氛圍，如此，情況慢慢有了好轉。
氛圍，就是一個人能量的渠道和來源，很多時候，當沒有氛圍，一個人很容易陷入一種無力和難以自控的狀態。這點，對於普遍的小孩來說都是如此，因爲他們本身還處在“外求”的階段，尤其是對於那些本身內在缺乏能量，易受環境影響的孩子。
而父母往往就是孩子的最大氛圍因素，我們一定要意識到，自己的言行會帶給孩子怎樣的影響和感受，也一定要思考，我們該爲孩子創造一種怎樣的家庭氛圍和成長環境。如果在孩子小的時候不重視，等到後面纔來抱怨爲什麼孩子有這那毛病或不好習慣，就只能怨我們自己了。
興趣
這是繼氛圍之後非常關鍵的一步，其實，氛圍的一個目的也是爲了帶動出孩子的興趣。那麼，我們要如何引起孩子的興趣呢？
兩個方面。第一個是要讓一個東西變得好玩起來，使其“有趣”，另一個是讓孩子知道做了某件事之後有哪些好處，知道其如何“有用”。兩者當中，“有趣”更重要，尤其是對於年齡越小的孩子。
當有了這兩個意識和思路之後，關鍵是“如何”，比如，如何讓一件事變得有趣？是的，個人覺得這其實是父母最需要花時間和傷腦筋的地方。
就像，我想讓朵朵喜歡溜冰，我怎麼做呢？
第一個，好玩、誇張的描述。我向她描述這個事情多麼有趣，多麼的好玩，可以這樣做，可以那樣弄，哈哈。要評判自己的描述好不好，就看孩子的申神情，如果孩子被你說的有欣囍帶笑、或兩眼放光，深甚至有躍躍欲試的感覺，那就很成功了。補充一下，描述過程中，自己的神情、語氣、語調和動作更重要，因爲這些東西才能正常傳達出“有趣”的感覺。
第二個，精選看上去有趣的視頻。我從網站上找幾個滑的很“6”的小朋友視頻，當她看到她的同齡人玩得這麼起勁的時候，我分明看到看到她的眼神裏發着光。
第三個，去現實中感受。我知道家附近的一個廣場上有人滑，所以找了個時間，專門帶她“路過”那個地方，然後當做偶遇的樣子告訴她：哇哦，他們在滑冰哦，好厲害！她看得很入神。
再補充一個：可以不要讓孩子立刻實現嘗試的想法（看具體情況），而是延長她的期待，掉一下孩子的胃口。哈哈！就像這個溜冰，當初給她看完第一次的時候，她就有興趣，說要滑，但我並沒有，而是下次再找合適的機會再一次刺激和加強她的興趣，直到我感覺她“很想要嘗試”的時候，才正式讓她去做了。
“有用”的部分我就不多說了，我相信這往往很多家長最常說的，也最擅長的部分。意思就是要讓孩子知道，當她做了這件事後，她會得到哪些好處。
但要提醒的是，這種“好處”，一定要站在孩子的角度去說，而不是站在我們大人的角度。孩子們都很單純，尤其是年齡越小的，他們想要的往往非常簡單，可能爲了得到媽媽的一句“你真棒”，可能只爲得到一顆糖，可能只爲能告訴朋友“我會什麼什麼了”等等，我們看似沒啥，但對他們來說，足以成爲他們前進的動力了。
方法
做好了以上兩步之後，已經打下了很好的基礎了，這時候孩子有了想學習、和嘗試的慾望和興趣，也有氛圍的推動，如果我們再加以正確的方法，就更能讓孩子開心地持續下去，最後拿到成果。有5個方法建議參考。
（1）準備
做適量知識準備，讓孩子內心有底，更有信心去迎接。比如讓孩子滑冰之前，就先簡單教一下怎麼穿戴，怎麼平衡，怎麼使力等。
（2）體驗
就是做初步的嘗試。對於“初次體驗”非常重要，它會在很大程度上影響孩子是否願意繼續下去。那麼在這過程中，我們要做的是兩點：一個是我們自己要保持持續“放鬆、有趣”的狀態，創造包容、輕鬆的氛圍，千萬不要一會兒說教，一會兒指責，一會兒嘆氣的；另一個非常重要的就是一定要多給予持續不斷地鼓勵和肯定，要持續不斷，在任何時間段內都要能找到值得肯定的點出來。
（3）指導
當做了這兩大步驟之後，才正式開始接受培訓，而培訓也要遵循“示範——嘗試——指點——放手”循環的步驟，不要光讓自己玩，要給陪伴，並且是高質量的陪伴。
（4）肯定
每當有一點點的小進步，必須要及時給予肯定，這一點非常重要，而且是貫穿始終的。孩子會在這個過程獲得自我價值感、成就感，並不斷加強自信，進而成爲她前進的自我驅動力。
（5）放大
當完成一個小目標之後，用“鼓勵+榜樣”來階段性地、有節奏性地放大目標和提升挑戰高度。比如讓她看到，某個同齡人不光能這樣滑，並鼓勵她：“哇，還能那樣耶，好酷哦，要不我們也試下？爸爸相信您可以做到的！”
以上就是我們“想讓孩子做某件事，並讓他願意持續，且做出成果”的時候，需要做的準備工作和流程。你會看到，“做之前”的部分需要花較多時間和精力，因爲它確實很重要，也非常值得，因爲如果前面不做，後面你可能得花幾倍以上的時間和精力去推動，而效果還不一定好，甚至乾脆只能放棄。
有了這樣一份“用心”，相信孩子多數時候就能開心、自主地去做某一件事了，而不需要家長成天在後面盯、催。如此，不僅能提升孩子的內在品質，鍛鍊孩子能力，同時也可以把家長的時間解放出來，不論對孩子還是家長，都是一件非常好的事情。
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文 | 一點老師 | 原創，轉載授權