車上，突然思考起“教育長遠性”問題，覺得它跟有種能力很像！
這個“長遠性”，說的是時效性弱，也就是其效果需要在未來較長的一段時間後呈現。在此之前，我們先看看短時性效果。
這樣的事物很多，比如我們買個實物，立馬能感知其優劣；程序員寫段代碼，立馬能測試其正確與否；修理師傅修個電器，也很快能知道其好壞……就是我們當下做的一個事情，能夠很快或者在未來相對較短的時間內呈現結果，擁有較強的時效性。
可是教育孩子呢？今天說的某句話、做的某件事到底對不對、好不好，卻往往不是立馬就能顯現或真實顯現（人會僞裝），可能今天的一句話幾天後纔看到反應，昨天做的某件事幾個月後還在起波瀾，甚至有的會在幾年後或幾十年後還在受影響。就比如，青春期孩子呈現的問題，幾乎都是在孩子小的時候累積而來，現在爆發而已。
哦，想起周軼君講過類似的話：“教育的麻煩在於，它的結果可能很久才能看到，但它的對錯不允許再試一次。”
這裏面是否包含一種“看未來，做現在”的能力？那它是不是和“投資”有點像呢？對於投資，有人靠“跟風”，有人靠“運氣”，也有人是“摸清規律後出手”（估計是少數）……
其實教育，同樣如此。非常多的家長熱衷於學教育方法，或看到別人怎麼做就依葫蘆畫瓢，跟着那樣做，但往往效果會大打折扣，因爲每個行爲和現象的背後其實還有很多你看不到的“規律”和“能量”在運行。它們如果沒有疏通，再好的方法也無處可施！
教育，得學，持續學！
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