美國名校爲何青睞愛喫泡麪的考生？福州一中有位姓王的高三男生因爲愛喫泡麪，被美國名校羅切斯特大學錄取了。錄取通知書中寫道：在得知你對拉麪的狂熱以後，輔導員推薦了你，委員會和我都確信你會堅持到底，並且能作爲羅切斯特的一員成長得更加強大。
首先恭喜王同學！在填申請文書時，他的突發奇想收到了奇效：在常人看來有點乖謬的愛好居然吸引了招生官的眼球。當然，排除這點，他的考試成績達到了羅切斯特大學的招生線也是很重要的原因之一。只不過在同等條件下，他的奇特愛好幫了他大忙，僅此而已。
專家說，這事體現中美教育理念差異，但沒說差異在哪裏。我說，差異就體現在對同一愛好不同的評價上。先說咱們的評價，假如國內大學的招生老師知曉王同學的這一愛好，會認爲該生沒出息。爲什麼？原因有三：一是懶惰。王同學說，小時候，因父母工作的關係，白天都不在家，他又不會煮飯，爲圖方便就經常喫泡麪。二是自立能力差。讀到高三，連煮飯也不會。三是嘴饞。吃了新加坡泡麪，還好意思說，“整個世界觀都被顛覆了。”你說，這樣的學生還有救嗎？
但人家美國不這麼看。首先招生官認爲，王同學足夠坦誠，在其他考生忙於炫耀自己在音樂、體育、社會交際等方面的特長和興趣時，他有勇氣坦承自己的不良愛好。其次認定他有很強的好奇心，非要把亞洲各國好喫的泡麪都嚐個遍。再次認準他的狂熱必將能成就他優異的學業。最後鼓勵他將這一愛好堅持到底，意思就是希望他把這種一以貫之、持之以恆的精神移植到學術研究以及其他方面，成就一番事業。
不僅如此，人家老美更看重的是，王同學喫泡麪的興趣愛好不是課堂裏培養出來的，也不是家長刻意培養出來的，而是在沒受外力強制影響下自由生成的，因而合乎人的天性，體現了個性的本質特點。反觀我國學生各色各樣的興趣、愛好、特長，哪一樣不是在課堂裏、家庭裏被老師、家長“培養”起來的？很多愛好、特長其實就是應試教育的產物，是作爲升入高一級學校的“敲門磚”來使用的，待學生長大後走上社會，所謂愛好、興趣也就完蛋了。
人家老美鬼靈精着呢！他們看多了申請文書上大同小異的興趣愛好，知道這些興趣愛好是怎麼培養出來的，有多麼不靠譜，所以不感興趣。而王同學的興趣愛好自然質樸、清新可人，比新加坡泡麪還好喫，因此愛好標新立異的招生官一眼就看中了。其他考生妒忌也沒用。
這則招生逸事有很多看點，我不想就此全方位評述中美教育理念的差異，只是想提醒老師和家長一句：尊重孩子的天性，不要用硬撳牛頭喝水的強制方式去培養他們的興趣愛好；同時，要善待孩子自然生成的興趣愛好，哪怕在我們看來有點不良的興趣愛好，也不能扼殺，而是要加以鼓勵引導，將興趣愛好堅持到底。
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