教育是孩子的幸福生活服務的，建一所校園美、課程美、教師美、家長美、學生美的小而美學校，讓鄉村兒童在學校裏玩得好、學的好、有課程、有故事，遇見童年，成爲最好的自己，是我一生不變的追求。
爲此我努力改善辦學條件，打造“星光大道”、“誠信書架”、“百草園”、“鳥巢書屋”等校園風景；開展課程頂層設計，構建“陽光課程”和“自主閱讀課程”，“遇見童年遊戲課程”等兒童喜歡的課程；開展“教師專業發展五個一工程”、“名師工程”等培養最美教師；開辦家長學校，評選“百名教子有方家長”和“教子有方”十大母親活動；制定“五星少年”、“漢字英雄”等最美學生評選方案，努力創建一所師生喜愛的幸福學校。
校園美建設方面：
2009年初任這個學校的校長時，全校只有32名學生，兩棟教學樓，地面只硬化一條校園道路，校園裏都是老師和周圍鄰居種的菜。操場位置是被行政村賣給別人的荒地，雜草雜樹叢生。一到下雨天，校園裏全是積水和泥巴，雨後的夏天上課時校園裏蛙聲一片。如今的校園地面全部硬化綠化美化，教學樓增加到四所，學生200多人，標準操場跑道，“星光大道”、“百草園”、“鳥巢書屋”、“誠信書架”等校園風景深受孩子們喜歡。
課程美建設方面：
初任校長時學校裏只有語文教學和英語課，體育課幾乎都是讓學生在校園裏隨便跑，音樂美術課因爲沒有老師從來沒有上過，或者是上語文教學課。開展課程頂層設計後，學校開設了23門課，除了語、數、英、體、音、美、科學、信息技術等國家基礎課程外，學校還鼓勵教師自主開發校本課程，拓展學生的見識與思維能力。目前學校教師自主開發校本課程有：指尖上的智慧（剪紙）、曳舞、中國象棋、阿福童財商、禮儀、少年派網絡素養、閱讀與寫作、零食與健康、花與生活、蔬菜與健康等。極大的豐富了鄉村兒童的校園生活，鍛鍊了兒童的實踐研究能力，培養了學生的核心素養，受到社會家長和教育部門的一致好評。
教師美建設方面：開展爭創最美教師活動以前，教師的課堂教學、基本技能、思想品德等都不令人滿意，甚至有一位老教師在我推門聽課時嚇得全身發抖，大汗淋漓。課後他告訴我：“校長，你千萬別在聽我的課了，否則我可能被嚇出心臟病，前任校長從來不聽課，我們都沒有開展過這樣的活動。”教師則是來的晚走的早，不求上進。爲了改變這種局面，我實施了“袁小教師專業發展五個一工程”，要求每位教師每學期要讀一本好書、寫一本好教案、上一堂好課、批改一班好作業、參與一項教育研究。同時制定了“袁小名師培養方案”評選方案，這兩項舉措充分調動了教師的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新。
家長美建設方面：
記憶中最受傷的一句話，一位送學生來找我報名的家長對他的孩子：“你要好好學習，等你學習成績好了，我就把你轉到某實驗小學”；記憶中最受傷的畫面，因爲學校圍牆破爛不堪，總有周邊鄰居翻牆到校園裏種菜，說校園那一片土地村裏當宅基地賣給他了；最棘手的事情是總會有家長因爲自己孩子的瑣事找老師的難堪。因爲培養一支支持辦學，理解學校、教子有方的家長隊伍非常重要，因此，我開辦了家長學校，定期培訓家長，開展“百名教子有方家長”和“教子有方十大最美母親、父親”評選活動。兩家長學校的創建，改變了家長對學校的態度，培養了家長教子有方，獲得了家長的支持，學校被河南省教育廳評爲“河南省教育廳卓越家長學校”。
學生美建設方面：
教育是爲了學生未來幸福服務的，培養學生不能只看分數，應該關注學生是否具備適應終身發展所必備品格和關鍵能力。評價學生爲不能只依靠考試成績，因此我制定了“五星少年”評選方案。根據弟子規傳統文化，科學評選孝悌之星、謹信之星、愛衆之星、親仁之星、學習之星。培養學生具備健全的品格，德智體美全面發展。
通過開展小而美學校建設活動，學校獲得了發展動力，教師積極性得到提高，受到師生家長和社會的滿意，學校實現了從一所瀕臨倒閉的教學點到完全小學的華麗轉身。學校先後榮獲河南省教育廳省級卓越家長學校、周口市綠色學校、周口市標準化管理學校等榮譽稱號。實踐證明，“小而美學校的實踐與探索”是正確的，是有研究價值，值得推廣的，它爲“翻轉”鄉村教育找到了一條新的發展之路。
