1.青春期就像童年早期一樣，註定會是一個創新和變革的時期。不同的是，青春期的孩子將要體驗的不再是置身於童年保護器的安全環境中探索世界。相反，青少年要做的是離開環境的保護，真正靠自己去採取行動。
身爲父母，你花費數年時間竭力保護你的孩子遠離危險，但當他們變成青少年時，你卻必須弄清楚如何將他們轉變成能夠獨立承擔風險的人。
青少年的魯莽不是因爲他們低估了風險，而是因爲他們高估了獎勵。
青少年最需要的是社會性獎勵，尤其是同齡人的尊敬。
成爲一個成年人意味着離開你父母的世界，走向你將與你的同齡人共同分享的未來。
經驗會塑造大腦。
每一代人的大腦都因有着不同的早期經驗而有着獨特的運作方式，然後再對環境進行特有的改造。
模仿比創新更容易，但倘若人類只是模仿上一代，就得不到發展。
對於成年人來說，學習一項新技能是痛苦又緩慢的，需要極強的專注力，而孩子卻可以毫不費力的掌握新知識。
2.爲人父母（教師），就是成爲一座橋樑，溝通起過去和未來。
孩子，特別是青少年，正除藻技術和文化變革的前沿。
3.蘇格拉底認爲：用筆記錄文字是個糟糕的主意。
如果人類學會這項技能，就會以來寫下東西而停止是用記憶。
他們不會再從內部本身，而是從外部獲得記憶。他記錄的也不是記錄本身，而是提醒而已。
4.社交媒體是當代青少年用來逃離家庭壓力的主要途徑。
我們需要給孩子提供一個結構嚴謹的穩定環境，這正是保證他們自由無序、隨心所欲的嘗試和發展的前提。
給他們一個世界，讓他們重建。
伍爾夫：“永遠不要假裝那些你沒擁有的不值得。”
一旦做出腰圍孩子付出的承諾，我與之前的那個我就不再是同一個人了。我的自我裏又多了一個人，即使他還只是一個無助的嬰兒。
5.玩耍的本質是探索，而不是運用。
玩耍本身恰恰是一種沒有明顯目標或結果的活動，但它卻讓我們探索各種不同方案，各種行爲、運動、邏輯和想象的可能。
成年人也可以像孩子一樣開放、好奇、探索和玩耍，這就是生物學家所稱的“幼態持續”。
我們給孩子提供各種玩耍的空間和自願，並不指望能馬上給我們帶來回報。對科學家、藝術家還有其他探索人類可能的人來說，我們都應抱有累死的態度。
6.爲人父母是在一系列矛盾中尋找平衡的藝術。
好的父母會讓孩子在一個安全、穩定的童年期不斷嘗試和探索全新的生活和存在方式，讓他們用於冒險。風險只有在事情變壞後此案能真正被稱爲“風險”。如果孩子沒有機會失敗，那我們作爲父母就不成功。同樣，好的父母也會支持孩子以自己未曾預料的方式去獲取成功。
父母和孩子的故事不只有悲傷，更有希望。父母給了我們過去，我們也會留給孩子屬於他們自己的未來。