稻盛和夫在《幹法》中把人分爲三類：分別是自燃、點燃和不可燃。
自燃就是不待揚鞭馬自蹄，自我驅動力強、能夠積極主動做事，超越預期完成工作任務的人；他燃就是依賴激勵政策，考覈制度，領導施加的壓力，才能夠把工作做好的人；阻燃是任你外界千變萬化，我自“巋然不動”的人。
用物品來形容，自燃就是太陽型能量，能夠持續自我療愈、自我激勵，散發溫暖光芒；他燃就是火柴，只要有磷片，就能燃燒；阻燃最可悲，應該是瓷器型，不是說瓷器不好，這是這個環境需要光和熱的時候，你偏偏要把自己包得嚴嚴實實。
我2011年從教，說心裏話：“我喜歡創造，討厭一成不變。”畢業後準備從事心理或設計行業，被家裏人強制召回，理由很俗，就是你們知道的——教師有寒暑假，穩定，你是女孩子，多合適！胳膊扭不過大腿，於是便在長葛十二中落地生根，一干就是9年。圖片上就是我學校的宿舍。
這不是我感興趣的工作，但我也在盡心盡力的做。
爲什麼呢？
我告訴自己：“與其尋找自己喜歡的工作，還不如先喜歡上已有的工作。腳踏實地，從眼前開始。尋找喜歡的工作，就像尋找空中樓閣。哪裏有一心一意埋頭苦幹有力量，有了力量，就一定能做出成果，有了成果，就能獲得大家好評，獲得好評，就會更加喜歡工作。”
我這麼想，也這麼做。
都做了什麼呢？大家可以看圖片——
1.演講
2.主持
3.社團
4.學校語文活動
5.和學生同臺演出
6.插畫
7.分橘子、分櫻桃、醫藥箱
8.推雪人
9.越野3000
10.演話劇（插入視頻）
這是我剛工作那幾年和學生、同事一起做的事情。這些活動即不獎勵錢，也不發證書。單位需要有人做，我剛好身強力壯，能做，也願意做，就都做了。累嗎？並不覺得，現在回憶起來也是蠻多歡樂的。
因爲這些活動孩子喜歡，單位需要，我個人也獲得肯定，多開心呀！
後來我開始鑽研教育教學。
1.蓮城工作坊
2.長葛師訓科
3.長葛教研室
也許你會問我，你怎麼有那麼多機會和平臺呀？那請大家看看這些證書，要麼是需要聽課說課，要麼是需要筆試面試，要麼有作業要求，反正都不是那種一申報就發放的，而且大多數晉級沒用。
那又怎麼樣？一味把目光盯在晉級上，盯在證書上，必將喪失自由。
不知道大家還記不記得老爺爺給門口小朋友發糖的故事。
本來很開心的，但後來加入獎勵元素就不好玩兒了。
有限遊戲與無限遊戲。