幼儿第一逆反期
第一逆反期发生在3-4岁，临床涉及非常重要，需要思考两个问题：
1、如何理解逆反？
由牛顿第三定律得知，作用力和反作用力相等反向；由哲学矛盾定律得知，对立统一是整体。逆反究竟是谁在逆反，是谁反抗谁？
为何看到孩子逆反而不是家长逆反？如果家长不控制孩子，孩子会逆反吗？
没有笼子关着的小鸟和老虎，会逆反反抗吗？
思考：我们要解决问题本身还是解决问题维持物？什么在维持问题的存在？不是关注问题的原因，而是关注问题的目的。
为何有的家长看到逆反，有的家长却看不到孩子逆反，又是思考。
2、如何理解捣蛋破坏？
孩子成长过程，开始是乖孩子，老实听父母聊天，独立玩耍，后来不断制造事端，目的是希望引发关注！
举例，回忆，各种调皮捣蛋，各种搞乱破坏。要知道这是好的发展，是好的变化，发展即变化。
因为：原来不会表达欲望想法，现在可以多方式表达欲望了！
再后来，会多样化的表达欲望，这是胜过单一化表达，奠定今后发散式解决问题的能力。
不要对破坏行为评价，因为这是价值评价，这是自我中心体现，表达多样化有利于解决问题。
比如，有2种方式就比会1种方式好，有50种方式更好，因为不会心慌。
老百姓说“手中有粮，心中不慌”，才可以从容，从小形成多元化应对问题方式。
同时，多种方式有了后，多了包容他人可能，允许成功和失败，失败多了也是经验！
由此知道，逆反是个话语权问题，孩子逆反是自己言行的一面镜子，是家长自己逆反的另一个侧面。
幼儿期心理发展
1、游戏重要性。
精神分析认为游戏体现压抑愿望实现，控制创伤体验，促进人格情绪发展。认知理论则是体现认知发展。
幼儿游戏象征性，竹竿当马。社会性游戏由协同和合作2种，协同类似爬山，合作类似玩扑克。
合作游戏特点，从幼儿看到成人模样：言语沟通、自我控制、理解他人需要、理解游戏规则，这都是社会交往技能。
2、幼儿认知发展。
自我中心现象，缺乏观点采择能力，以自己感受和想法取代他人。
提问由是什么转向为什么，即归因意识。
推理的转导推理，孩子喝水肚子痛，于是热水倒进鱼缸说小鱼喝水肚子疼。
3、幼儿言语发展。
语用技能是根据双方语言意图和所处语言环境，有效使用语言工具达到沟通目的的一系列技能，包括手势、说、听技能
4、个性和社会性发展。
自我情绪体验，生理需要情绪体验的喜怒，社会性情感体验的自尊和羞愧。
影响儿童自尊因素：高自尊儿童父母教养方式特点有四个，温暖关爱、严格要求、民主耐心、以身作则；同伴关系因素，同伴友谊关系和被集体接纳。