文/滿
《父母的格局》中，講述道一個高中學校二十多年來的校訓就是：“不爲自己”，這個讓我感到很震撼。
一個學校的校訓是“不爲自己”，那麼是爲了什麼呢？這所學校的教育理念也太高尚和偉大了。的確，我們教育孩子的初衷基本都是爲了自己，爲了孩子更美好的未來，一個理念說：“不爲自己，不爲自己那就必須要站在更高更深的角度去思考，爲了什麼？爲了給社會作出貢獻，所以，一個人的格局，父母的格局，一個家庭的格局，一所學校的格局，都深深影響孩子的成長，未來。
好成績是硬實力，好品質是軟實力，我們希望培養出怎麼樣的孩子呢？這個問題也一直在自己的腦海中浮現，反思，探索，孩子如何才能成爲最好的自己呢，如何培養孩子具有仁愛精神、獨立意志、社會擔當、終身學習和有幸福感的人呢？
馬雲說：“每年有1400萬新生兒童，大概真正特別會讀書擅長考試的人不會超過5%，還有1300多萬的孩子，他們考試不擅長，但他們有別的強項，所以能夠讓孩子在各自的領域裏做到拔尖，就是對孩子最好的培養。”
是啊，每一個孩子都有每一個孩子的有用之處，不要當愛學習的傻子，要做會學習的孩子，要在無數的選擇中，學會選擇和判斷，只要會學習，對學習和世界充滿好奇心，充滿樂觀，充滿愛的人，才能走遍天下都不怕。
孩子的視野，如果能夠真正做到不爲自己，是多麼了不起，首先作爲家長，我的心態是不是有不爲自己的想法，一個孩子的格局有多大，取決於父母的格局有多大。
我希望能夠成爲對社會有幫助的人，那我就必須有自己的想法，自己的做法。言行舉止，所思所想，深深影響我的孩子們。
比如我希望好的教育能夠讓所有的孩子都變得更加優秀，我應該要怎麼做呢？
比如我希望老人能夠得到更多的關注，感受到更多的愛，我應該要怎麼做呢？
比如我希望家庭婦女能夠有更好的心態去面對生活、面對孩子、面對老公，我應該要怎麼做呢？
比如我希望更多的智障人羣的生活得到保障，我應該要怎麼做呢？
比如我希望自己爲社會做出更多的有價值，有利於人民的事，我應該要怎麼做呢？
這些問題都是我經常性會反思和關注的問題，我不知道我的一己之力，如何能夠成爲現實，空想一萬遍，也是零，因爲沒有實踐，問題永遠在我的腦海裏盤旋。
做到“不爲自己”時，自己的境界就會變得更高，更遠，更有意義了。
第一，關於教育問題，我一直在尋找，尋找一種適合自己的教育理念，也適合所有家長都認同的教育理念，未來，也許我不會長期從事此時的工作，我喜歡孩子的教育，喜歡研究孩子的教育，讓孩子變得更有成就感和幸福感。
第二，關於老人問題，大部分老人的生活比較枯燥無味，年輕人外出打工，產生隔閡，沒有心理的溝通，老人容易生病的一個原因，是缺少愛，缺少關注。用文字的力量來發動更多的人多關注老人的心理健康。
第三，家庭婦女的問題，家庭婦女的心結，比較多，其實很多家庭婦女承受着精神上的壓力，能不能學習心理諮詢，成立心理諮詢開導，讓婦女看到更多的希望，釋放自己的壓力呢？
第四，殘疾人的問題，有硬實力，讓更多的人不會爲了殘疾而擔憂，提高物質保障，有家可歸，有飯可喫，有人照顧。
第五，我願意，在自己死去後，捐獻自己所有有用的器官，給世界上需要的人，讓我的器官能夠幫助更多的人看到光明，這一點，作爲“不爲自己”的死後心願。
“不爲自己”，人的偉大之處，是不爲自己，當我們總是把不爲自己放在心裏，我們就會覺得世界上的一切都值得我們去探索，去追尋，去感受。