家长是个很有意思的物种。
他们喜欢生一个孩子，希望这个孩子非常优秀、拥有绚烂的生命和无限发展的能力，而对自己的要求则是：能活下去就成。
他们还分饰两个角色，一个是完美柔和的超级父母，一个是怒目咆哮的监护人。
作为家长的我们时常都是这么分裂着的。
原因很简单：因为孩子有听话顺从的时候，也有顶嘴不听话的时候。
“顺境”的时候，我们和颜悦色，成就感极高，曾一度觉得自己的教养可以拿来作为典范。
“逆境”的时候，我们唯有强制和独裁，像谋求生存一样，与孩子“厮杀”。
不是没有人发现，我们得摒弃掉这样的“生存式教育”，彻底贯彻“发展式教育”。
也不是没有人觉得，每次遇到养育困难让我们备受煎熬的时刻，同时也是能让孩子获得成长的最好时刻。
心理学家丹尼尔.西格尔告诉我们这个时候我们得用到“印证式倾听”。
什么是“印证式倾听”呢？
就是用心了解他人的观点；教会他们清晰并礼貌地表达自己的愿望；教会他们根据具体情况做出适当的妥协和牺牲，学着原谅伤害过自己的人。
这似乎太难了，尤其是在那些个怒火中烧的时候。
但我们就是需要修炼这样一股神力：克制住自己，去了解孩子的情感需求和精神状态。坚持这样做，一定会收到很好的效果。
如果两个孩子打架。“生存式教育”会告诉我们，要把两个孩子分开，停止争吵和撕扯；可“发展式教育”却会将这段经历转化为发展孩子们的大脑、人际交往技巧和个性体验，多加练习以后，他们就会自己去处理冲突、解决纠纷。
这才是赐予孩子无限发展能力的一种方法。
这个小小的例子其实就是在告诉我们，其实“生存式教育”和“发展式教育”互不冲突，并且是可以结合在一起使用的。
当今社会普遍都在提倡学科上的全能，但其实最该培养的是孩子人际交往的全能，这种人际交往不光是人与人之间的关系，更重要的是自己与自己的关系。
所谓“成长”就是将自己所了解的外部世界和自己的内部世界不断地整合，然后再反作用于自己的生存环境。它是无限互动的过程。
那么学科就只是工具和我们所说的“术”而已。
核心的东西才是我们养育者最应该授之于孩子的。