上周五上午，学校第一次月考。今天19日，试卷评改完毕，发到老师们手中。拿到试卷先关注什么呢？我发现自己任然和孩子一样，关注孩子的分数，寻找失分点，分析原因，这样才能看到问题，弥补不足。
第一题看拼音，写词语
本题68个孩子中有10人，个别词语写错，有扣分现象，比如毛巾写成毛衣，这是因为拼错拼音，错误率最高的是傍晚这个词语，这两个字都有写错现象，在高年级这两个词也有一定的出错率，值得重视。记得在讲"晚"时告诉学生是"日免"，免就是没有，所以，太阳没有了，就是晚，为啥学生还是掌握不牢固呢？是书写习惯问题吗？记住这个词还有没有更好的办法呢？
第二题，在正确的读音下面画"横线--"
此题只有郭子冉一名同学做错，这个错不是因为不会，而是没有审清题意，他在正确的读音下面画了"✔"，明天得找他谈话，让他认识到审清题目要求的重要性。
第三题:
第四题:学生连线
连线没有错误，但是用其中一个句子填空全班只有两人做对，这种类型的题考察的知识的运用，要做对这道题必须理解前面三句话的意思，而且还要会结合语境来使用，看来在理解记忆方面需要加强，老师要想办法传递给孩子理解并记忆的方法，而不是直接告诉他，否则他很容易遗忘，更不用说运用了。
第五题:课文默写
学生存在的问题是极少数学生不会背课文，原因是我没有落实检查，对学生的背诵情况就不了解，改进办法加强作业的检查和落实，就算自己没时间，也要安排学生检查，培养得力小助手。还有就是课文会背但是写错字现象。 原因是基础知识掌握不牢固，还有就是课堂上这些点我没有十分重要强调，所以，看来，老师的引导很重要，因为二年级的孩子本身辨别能力就不强，老师在不提示的情况下，他们怎能发现呢？
阅读理解题
这道题的考查，二年级的学生来说难度不是特别大，因为所有问题的答案都可以从短文中找到。只要孩子认真读文，有一定的理解力都可以不出错。所以，课堂上引领孩子读课文是关键。平时我们都进入了一个误区，就是分析课文，讲解课文。老师卖力的讲解，学生的吸收和理解有多少呢？过了一周之后，留存率更少了吧大概只剩百分之十左右。
读，读，读，学生好成绩的法宝。
以后的课堂应是书声琅琅的课堂，读是语文课堂不变的旋律。
看图写话
本大题十分。其实，这个题学生失分率虽不高，很多学生没扣分，但我看了学生的写话后，感觉还是存在问题的:
一是一年级教师排阅试卷，是不是有降低要求的嫌疑呢？因为我看有的同学明明只写了一行半，空了很多，依然能得满分。
二是学生书写的问题，字数少，有些孩子使用拼音现象比较频繁，以后严格要求能不使用就尽量不使用，怕孩子养成懒惰心理。
解决这个问题，我用的方法是根据题中的两个提示来引导，奶奶生病了，苗苗是怎么照顾奶奶的？
龚梓萱:苗苗削了一个苹果给奶奶。
师:谁能再多加一个动词。
丁一航:具了，更加具体了。我知道了苗苗是用刀给奶奶削的苹果。
我看学生的思维打开了，就继续引导:还有谁能再具体一些呢，苗苗削苹果之前要做什么呢？说出来句子要让我们看到画面。
袁一硕:苗苗从厨房里拿一个苹果，用刀给奶奶削了吃。
师:会用地点了，我知道了苹果是从哪里拿的了。还可以是什么呢？我继续追问到。
陈鑫:苗苗从厨房里拿了一个苹果，用水洗干净了，用刀削好给奶奶吃。
师:孩子们，你们看图写话时要"思前想后"，就是她之前做了什么，怎么做的，当时是怎么做的，之后又是怎么做的呢。说清楚，写明白，有画面，有情节。就是成功精彩的看图写话。
师:那奶奶和苗苗两人会说些什么呢？
生:苗苗说:"奶奶，这个苹果可甜了，你赶快吃了吧。"
开火车第二位同学刘子义站起来，眼睛看着我，似乎说不出来，向是在求救，我鼓励他，你把苗苗想象成你自己，你会给你的奶奶说什么呢？
刘子义:奶奶，这个苹果是我亲自削的，你吃了吧，会很快好起来的。
师:真是个有爱心的孩子。奶奶听了你的话，一定会很高兴，很快好起来的，老师相信。
夏康鑫:奶奶，这个苹果最好吃，你吃了一定觉得很甜。
师:是的，特别甜，特别甜。我模仿老奶奶的声音。虽然不是特别像，但是从孩子的笑声里我觉得他们还是很认可我这个临时奶奶呢。
师:那奶奶看到此情此景会怎么说呢？
生:你真是个好孩子。
孩子很多都会这样写，这没有太大问题，但是我想让孩子学会使用不同的语言。
师:给好孩子找个近义词，如何说？
生:乖，你真棒，真是奶奶的好孙子。
师:孩子们，想一想，把自己想象成奶奶，怎么说呢？
生:苗苗，好孩子，苹果我不吃，还是你吃了吧。
完全有可能，看，孩子在这样的引导下竟然转换了思维，更加开阔了。
三是格式问题
如果给短文加个题目内容就更加聚焦了，开头应该是空两格再写，吧，标点不好单独占一格，这些看似简单的格式，却是孩子最容易忽视的一个点。
反思:
一:加强基础知识教学，特别是一类字的读音和书写，最好和形近字多联系，联想记忆，对比记忆。
二:课文背诵，要落实检查。
三:课文教学以读为主，以教朗读为主要目的。
四:多利用课本上的插图，锻炼孩子看图说话的能力，还能加深课文的理解。