閱讀經典，可以修身養性。什麼是經典？經典有哪些特徵？新時代經典研讀有什麼價值和意義？新網師可以開展怎樣的經典研讀？如何做到知行合一讀經典？結合自己的教育實踐展開論述。
一、什麼是經典
經典能夠提供先機，就在於它流變的始終是表象，對人世而言最重要、最本質的命題始終未變，而經典作爲人類偉大心智對人生最重要命題的思考，其中的智慧也始終能夠給後人以指引。
一代代人在重溫經典中創生着新的歷史，也以新的歷史爲經典增添新的註疏，這也使得經典研讀無論對個人抑或人類而言，都將是一件始終持續下去的未完成的生命實踐。
二、經典研讀的價值和意義
1.作爲學術訓練的經典研讀
研讀經典的重要性早已爲人們所共識，首先，經典研讀注重對個體心性的養成、整全視野的打開，但學科發展以分化爲進步的標準，這使得即使同樣閱讀柏拉圖，不同學科（如古典學、哲學、文學和教育學）之間容易因學科壁壘而難以形成有效的對話。其次，經典研讀注重瞭解之同情與同情之瞭解，解讀經典時常伴有強烈的讀者個人價值取向在其中，最後，經典研讀強調對讀者心性的養成，需要時間的涵養。
2.作爲文明涵養的經典研讀
經典研讀在人文學科專業教育領域的式微不同，隨着通識教育在中國高校的勃興，經典研讀在非人文學科專業教育領域的文明涵養意義已經得到越來越多高校和教師的重視，併成爲不少高校推進通識教育改革的重要手段。
3.作爲德性歷練的經典研讀無論人文學科的專業教育，還是通識教育，經典研讀若要切實承擔起學術創新和文明傳承的使命，最終都需要落實到具體的、細微的個體成人之中。也即，只有研讀者學以成人方能在人類的代際傳承中實現學術生命的更新與傳統文明的傳承。因此個體如何將研讀經典與個人生命實踐緊密結合在一起，就是經典研讀的關鍵問題之一，這也意味着經典研讀可以作爲德性歷練的一種重要方式。
4.經典研讀啓迪思維經典名著中包含的“知識”不是有關世界中具體事物或對象的知識，而是
5.經典研讀融通生活既然經典中的“知識”既爲我們提供一種美善的滋養，也希冀於我們在美善中的自我提升，那麼，研讀經典就不能僅僅停留在書本上，而是要回到我們的生活，嘗試將經典與我們的生活相融通，進而在生活中實現我們生命的提升。這種以經典改善生活的努力，可以借用中國文化語境中的“修身”來理解。“身”不僅是肉身以及寓居其中的心理機制與心靈狀態，還包括人格化與文化意義上的“身。通過建立學生身體與經典情境之間的生動鏈接，經典的詞句敞開學生的身心體驗，讓我們重返與經典、自然、人事的生動聯繫之中，尋找並奠定。
三、經典研讀，做到知行統一
（1）首先要認識到閱讀的