有的父母認爲：孩子只要開始學某一項東西，就要全力堅持學下去；
也有父母認爲：孩子學一項東西，就要在上面花更多時間；
……
這些點，看上去似乎都很有道理，但我需要提醒的是，如果機械地執行它們，很可能會給你帶來困擾，也得不到你預想的結果。
這源於前些天碰到一位媽媽，因爲她孩子在學鋼琴，媽媽希望她每節課都能準點參加，最好是一課都不要斷，一次練習都不要缺……其實，想讓孩子多學習，多練習沒問題，是好想法，只不過從她的言辭間，我讀到了一些，可能叫“執念”的東西。
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重點在於發現興趣
於我而言，我讓孩子參加這些學習，目的其實並不要求她一定在這上面要學到什麼程度，考什麼級別，我最希望的就是：通過我們和老師的引導，能讓她的興趣持續，在這個過程中獲得快樂和享受，同時培養對應的文化素養，這是核心。同時我也相信，當我真正做到這點，結果其實是順其自然的（即使沒有也完全接受）。
所以，對於興趣班，重點不在於技能本身，而在於興趣——發現孩子興趣（往往就跟其天賦掛鉤）。如果孩子有興趣，這項技能會學得很好，如果沒有興趣，也好不到哪裏去。
但一個孩子，一般來說，不會對所有的東西都有長期的興趣，要達到這點，跟他自我內在的天賦有關，更和外在的學習體驗和家庭教育方式有關（這是個大話題），所以，這其實是一個嘗試的過程，也是一個篩選過程，篩選出哪些事情纔是最佳匹配孩子先天氣質的，然後再引導她持續深入學習。如果你有“學一樣東西就一定要把這樣東西堅持學下去”的想法，請現在就對它做出調整。
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凡痛苦的，不能堅持
本質上來講，我覺得不需要“堅持”。一個人在一件事情上真的有熱情，他會自然而然地做下去（即使過程中出現困難和挫折也會全力解決），而不需要所謂的“堅持”的信念去支撐。只不過，從行爲結果上來看，它就叫“堅持”，但這是自然而然的結果，跟咬牙做不情願的事情的那種“堅持”是完全不一樣的。
而一個孩子如果真的在一件事情怎麼也打不起興趣，僅依靠外力（父母或老師的強制）硬性地讓他“堅持”，那這是無疑一種痛苦，如此，我很難相信，他能比較好的學習下去。
而且，即使迫於外界壓力堅持下來了，很可能對這件事的感覺也已破壞了。就像一些孩子，被逼着考大學，當真正考上大學後，反正認爲學業結束了，放棄了學習。還有被逼着學鋼琴的孩子，考上十級後再也不碰鋼琴……難免讓人唏噓。
所以，如果真正遇到這種情況，我覺得還不如果斷放棄，去尋找新的興趣（但難點來了，你要把握一個度，不然容易讓孩子形成“做任何事都三分鐘熱度”的模式）。同時對於這點，父母需要有一個重要的認知：適度的放棄本身沒有太大的關係，真正的影響在於，家長可能會因爲某一件事或幾件事，從此給孩子貼上“做事不堅持”的標籤，這纔是一個很大的麻煩。
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學習需要花時間，但不是越多越好
這裏的“越多越好”，指的是機械的重複。所有成長需要一定程度的刻意練習，但並不意味着一成不變。有個理論叫“一萬小時定律”，其實我並不怎麼認可，嚴格來說，不是認爲它錯，而是“一萬小時”有其前提和背景，若是單純的機械的一萬小時，我覺得很難成爲某個領域所謂的專家。
做一件事，之所以值得去刻意練習，值得去“花更多時間”的前提，就是前面提到的，要對一件事充滿熱情，有動力。因爲做任何事，“動力遠大於方法”，這幾乎是鐵律，不多講。
除此之外，在學習方法上，一定不是機械式的，或只爲累積練習時限。每一次練習都應有及時肯定和正向反饋，然後在此基礎上更新迭代，這種點滴的高質量陪伴，將成爲孩子學習上的不竭動力。
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