有的父母认为：孩子只要开始学某一项东西，就要全力坚持学下去；
也有父母认为：孩子学一项东西，就要在上面花更多时间；
……
这些点，看上去似乎都很有道理，但我需要提醒的是，如果机械地执行它们，很可能会给你带来困扰，也得不到你预想的结果。
这源于前些天碰到一位妈妈，因为她孩子在学钢琴，妈妈希望她每节课都能准点参加，最好是一课都不要断，一次练习都不要缺……其实，想让孩子多学习，多练习没问题，是好想法，只不过从她的言辞间，我读到了一些，可能叫“执念”的东西。
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重点在于发现兴趣
于我而言，我让孩子参加这些学习，目的其实并不要求她一定在这上面要学到什么程度，考什么级别，我最希望的就是：通过我们和老师的引导，能让她的兴趣持续，在这个过程中获得快乐和享受，同时培养对应的文化素养，这是核心。同时我也相信，当我真正做到这点，结果其实是顺其自然的（即使没有也完全接受）。
所以，对于兴趣班，重点不在于技能本身，而在于兴趣——发现孩子兴趣（往往就跟其天赋挂钩）。如果孩子有兴趣，这项技能会学得很好，如果没有兴趣，也好不到哪里去。
但一个孩子，一般来说，不会对所有的东西都有长期的兴趣，要达到这点，跟他自我内在的天赋有关，更和外在的学习体验和家庭教育方式有关（这是个大话题），所以，这其实是一个尝试的过程，也是一个筛选过程，筛选出哪些事情才是最佳匹配孩子先天气质的，然后再引导她持续深入学习。如果你有“学一样东西就一定要把这样东西坚持学下去”的想法，请现在就对它做出调整。
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凡痛苦的，不能坚持
本质上来讲，我觉得不需要“坚持”。一个人在一件事情上真的有热情，他会自然而然地做下去（即使过程中出现困难和挫折也会全力解决），而不需要所谓的“坚持”的信念去支撑。只不过，从行为结果上来看，它就叫“坚持”，但这是自然而然的结果，跟咬牙做不情愿的事情的那种“坚持”是完全不一样的。
而一个孩子如果真的在一件事情怎么也打不起兴趣，仅依靠外力（父母或老师的强制）硬性地让他“坚持”，那这是无疑一种痛苦，如此，我很难相信，他能比较好的学习下去。
而且，即使迫于外界压力坚持下来了，很可能对这件事的感觉也已破坏了。就像一些孩子，被逼着考大学，当真正考上大学后，反正认为学业结束了，放弃了学习。还有被逼着学钢琴的孩子，考上十级后再也不碰钢琴……难免让人唏嘘。
所以，如果真正遇到这种情况，我觉得还不如果断放弃，去寻找新的兴趣（但难点来了，你要把握一个度，不然容易让孩子形成“做任何事都三分钟热度”的模式）。同时对于这点，父母需要有一个重要的认知：适度的放弃本身没有太大的关系，真正的影响在于，家长可能会因为某一件事或几件事，从此给孩子贴上“做事不坚持”的标签，这才是一个很大的麻烦。
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学习需要花时间，但不是越多越好
这里的“越多越好”，指的是机械的重复。所有成长需要一定程度的刻意练习，但并不意味着一成不变。有个理论叫“一万小时定律”，其实我并不怎么认可，严格来说，不是认为它错，而是“一万小时”有其前提和背景，若是单纯的机械的一万小时，我觉得很难成为某个领域所谓的专家。
做一件事，之所以值得去刻意练习，值得去“花更多时间”的前提，就是前面提到的，要对一件事充满热情，有动力。因为做任何事，“动力远大于方法”，这几乎是铁律，不多讲。
除此之外，在学习方法上，一定不是机械式的，或只为累积练习时限。每一次练习都应有及时肯定和正向反馈，然后在此基础上更新迭代，这种点滴的高质量陪伴，将成为孩子学习上的不竭动力。
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文 | 一点修炼 | 原创