11月4日晚上七點，我們準時來到了互加計劃一起來學習第四課，如何聽孩子才願意說？
漂亮溫柔的塔塔教練分享了“與孩子對話”的主題——愛，聽得見！與自己孩子溝通的話題聊一聊怎樣與孩子對話，如何聽孩子才願意說？
聆聽的四個層次：
1.下載式：我不想聽你，我在聽自己的想法。塔塔教練引導我們，與孩子對話的時候那時候孩子不想聽你的話？或者是你在什麼時候不想聽別人的話？我們認爲，與不喜歡的人不感興趣的問題，或者是對方講的不好，講的觀點不認同等都不想聽對方的話。
2.事實式：我聽到了你的觀點，但是我的想法是……在聽到不同的觀點時，特別是有的學生，他們仍然堅持自己的想法,固執的認爲自己的想法是正確的。
3.同理式：我聽到了你的感受，需求和渴望，我理解你。我們在與知心朋友交流時，可能會感同身受，認爲他的觀點是正確的，他的感受我們可以理解，能夠產生共情共鳴。我們在聽對方交流時，可以採用換位思考的方法。
4.生成式：我看見你了，我們一起想辦法。如何讓對方說出自己真實的想法呢？我們不發自然流露，一拍即合的想溝通，這樣對方一定會願意說出來自己的真實想法。
四種溝通的結果：
1.吼叫。心理壓力、學習障礙、生理問題。
2.說教。內在衝突，言行不一，沒有自信。
3.同理。放鬆自信，情感連接，被理解。
4.對話。人格完整、內在驅動、共同創造。
怎樣理解傾聽？可以從“耳”、“心”、“眼”和“王”。
然後我們進行了小組活動討論，一致認爲，當我們真正被傾聽時，享受着和傾聽者都會被深深的感動，認真的傾聽，真正的傾聽向鏡子似的傾聽與他人溝通，這樣別人纔會願意說。
日期:11月4日
組別:P3
是否測試設備：是
是否發預告：是
有無課件： 有
開啓直播人員：張俊紅
教練：林燃
分享者：硃紅敏
眼：郜首霞
耳：林燃
心：張俊紅
王：白華
大組總結人員：硃紅敏
請假人員名單：無
活動總結：今晚我們組三位老師都準時參與活動。林燃教練在我們組進行指導對話。
硃紅敏老師分享了與女兒對話的案例，女兒剛上一年級，第一次考試59分，朱老師沒有責備孩子，而是鼓勵孩子考試的分數不少，並和女兒分析原因，後來女兒的成績逐步提升。同時，朱老師聯想到學困生的家長心裏的壓力和痛苦，今後在與學困生家長溝通時，不再指責和埋怨，而是共同想辦法來提高孩子們的學習成績。
在聆聽過程中，“眼”看到了朱老師的表情是平靜的，在分享學生家長溝通時表情有點變化，沒有肢體動作。
“心”感受到朱老師能夠換位思考學困生家長的心理，真心佩服她的寬容大度，思考周全。
“王”讚揚朱老師是一位有教育情懷的老師。
聆聽了塔塔教練和小組活動的分享，我們認識到，只有用心聆聽，全身心地傾聽，才能走進對方的內心，感受到內心真實想法。換位思考，積極反饋，積極聆聽！