不知道大家有没有发现，自从孩子上学之后，原本相对和谐的亲子关系，逐渐变得微妙起来。尤其是一些当老师的家长，生怕自己孩子拖累全班学生，会无形中给予他们莫大的压力。
作为家长，我们都希望让孩子成为更好的自己，所以会不自觉地为他们规划前方的路。殊不知，孩子们远远跟不上我们原本设定的发展速度，他们更喜欢用一些在我们看来没什么意思的方式去生活。
成年后的我们，卑微地活在当下，很多事情不尽如人愿，所以会把这种对于现实的遗憾，转化为未来的美好期待，强加给我们的孩子。这种望子成龙、盼女成凤的想法，本来是正常的，但一昧地让孩子活在我们的阴影中，这种过度操控的行为，未免有些极端情绪化。
每个孩子都是不一样的，他们的人生也各不相同。我们能做的就只有陪伴，去发现各自不同的潜力，去获取内心真实的需求。成年后的我们有些浮躁、有些功利，看着别的家长给孩子办辅导班，也不管孩子愿不愿意，就擅自做主为他们“谋幸福”。
孩子不是我们变相攀比的工具，这种看起来是“为孩子好”的做法，实则恰恰是害苦了他们。如果孩子学习成绩差，作为父母首先想到的不是自身有没有问题，而是如何给孩子课外补习。
我们是优秀的老师，却不是称职的家长。每当学生遇到什么困难的时候，都是想尽办法去解决，而当自己孩子遇到什么事情，或许却得不到父母的关心与帮助。教不好自己孩子的老师，怎能去教好别人的孩子呢？
孩子是无辜的，承受了太多我们来自工作中的不良情绪。我们可以耐着性子去给学生讲题，自己的孩子却总是被我们无端斥责。似乎，孩子没有看起来那般聪明，但也远非想象中的那般愚笨。他们可以独立去做很多事情，只是我们的眼中太过追求完美，忽略了本来可以亲密相处的机会。
与孩子对话，要遵循“不分析、不建议、不批评”的基本原则。孩子的事情由他们自己做主，我们不能借助谈心的契机，去窥探孩子内心的秘密。一但我们把他们的一些私密事情让很多人知道，就很难再走进他们的情感世界。
管理好自己的情绪，才是有效沟通的前提。哪怕再小的孩子，也要给他们一些隐秘区域。不管他们对我们说的话，有无匪夷所思，也要学会平静地去面对。不分析事情的对错，不批评孩子的选择，不建议结果的导向。
有些孩子遇到什么事，不太敢向父母诉说，只因为我们不太擅长控制情绪。家长的任性与专制，错过了与孩子深入沟通的机会，使亲子关系变得狼狈不堪、名存实亡。平等交流、相互尊重，才能获得孩子们的信赖与感恩。
不妨通过发问的方式，不断去试探内心的慌张与欲望。对于有些不便明说的事情，可以通过提问适当引导，让他们给予每个问题在内心困惑时的影响力进行打分。比如：“除了这样，还有哪些选择”、“这是你想要的吗”或者从他们卡住的现状发问：“如果……你会怎样”。
不管是开放式问题、还是封闭性问题，亦或是假设性问题，一定要给予他们充足的时间去思考，千万不要试图逼着孩子去说。因为他们想说的未必我们想听，我们想听的他们未必想说。一定要询问孩子是否需要帮助，并且明确具体的做法，保障孩子独立解决问题的空间与尺度。