最近，邻居家四岁多的萌宝爱上了去小区的池塘边看鱼，带些鱼食去投喂更让她雀跃不已。在玩乐中，不知不觉，她记住了白居易的《观游鱼》“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”
邻居宝妈是个爱诗词的有心妈妈，陪孩子外出游玩时，会随意吟出描述身边景物的诗句，比如春雨中零落的花瓣有“夜来风雨声，花落知多少”；公园湖面的大白鹅是“白毛浮绿水，红掌拨清波”；夏日看荷花，当然少不了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”……就这样，萌宝自然而然学会了不少古诗。看着小小的她享受着“诗意”生活，觉得可爱又羡慕。
朱光潜说，诗比别的文学都要更谨严更纯粹更精致，要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手。
或许正因为此，新版部编语文教材中古诗文数量大幅增加，让学校和家长们对古诗文的吟诵空前重视起来。早期的趣味启蒙也更为重要。《给孩子们的大美古诗词》精选适合孩子们诵读的历代优美古诗词268首，涵盖新版语文必背篇目，选取70余幅与诗词意境契合的历代高清珍贵名画为插图，让孩子们在诗与画的浸润中，提高发现美、感知美的能力。
一、加注拼音便于诵读，简洁注释帮助理解
从《诗经》的桃夭、蒹葭、采薇等名篇，到高鼎的《村居》，秋瑾的《对酒》，上起先秦下至近代，编者精心挑选了音韵皆美、意蕴深刻的历代名作，并用点石成金的文字对每首诗词加以解读，帮助孩子理解诗词背后的故事，将知识性与趣味性有机融合。
比如对迷语一样的李峤那首《风》的解读，不仅分析了句式特点，简明介绍了诗人的成就，最难得的是另附一首类似虞世南的《蝉》，开拓了视野，更惊叹诗人的巧思。
二、诗情与画意相得益彰
“诗中有画，画中有诗”是苏轼对王维诗画作品的评价。中国画与古诗词对意境之美有着相似的追求与表现。叶燮曾说，画者形也，形依情则深；诗者情也，情附形则显。《给孩子们的大美古诗词》别具匠心地选配了70余幅历代珍贵名画，让诗情与画意互为注解，帮助孩子们领悟诗文中难以言传之美。
三、细心分类，感受相同景物的不同情思
在附录中，这本书把两百多首古诗词做了分类，比如关于节气的，关于节日的，还有古诗词里的植物、动物和地理。
例如书中有四首关于中秋的诗，分别是：
李峤《中秋月（其二）》“圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？”
王建《十五夜望月寄杜郎中》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”
张九龄《望月怀远》“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。”
苏轼的《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
相同的景物，不同的人以不同的角度，在不同的心境下吟咏，这样比较来读诗，既增加了趣味，也更能体会叶嘉莹先生所说，诗词创作者致力于使读者经由具体的意象，对抽象的感情、感觉、思想，得到鲜明生动的感受。
上个月，讲述古典诗词大师叶嘉莹先生传奇人生的纪录片《掬水月在手》上映，影片在带给我们感动的同时，让我们看到诗词的力量，也让我们深思，“照亮一生”或许才是诗词带给我们更深远的礼物。