每天無論期待與否它都如約而至，今天是週末，校長規定，在下午4點的時候，班主任要召開例行工作會議，總結上一週的情況。
今天的工作會議有幾大亮點，首先第1個就是安排班主任去默寫本班的座次表，第2個就是描述三個學生的基本情況以及一個典型案例的事蹟。之後又出臺了關於班主任績效考覈的方案，其中一條要求的是班主任要多進班，一天至少4次，每週如果班主任進班的次數不足80%就要扣除班主任的個人積分。除此之外，肯定還有如果班裏學生不符合學校的規定，比如說故意破壞公共物品扣兩分，故意攜帶違規電器，每發現一人扣兩分。最值得注意的是，如果值班領導在值班的期間發現班裏學生有違紀現象，也要扣除班主任的積分，大家覺着既然上課期間 班主任不可能一直都在班級裏，那任課老師不管理學生，不提醒學生，出現違紀的現象，爲什麼要扣班主任的積分呢？這對大家來說不公平。於是從此這一項有待商榷之外，其他的都被大家默認了。
除此之外還安排了學生在大掃除的時候要衝刷校園裏面，當我在班裏宣佈的時候，班裏學生提出了很大的質疑，第1覺着衛生區比較大，本身就非常累，非常不公平，再加上要衝刷地面，花費的時間就更長，讓學生覺着我們來學校的主要任務是學習，但是每天卻有很多的打掃任務。因此有學生在班裏提出了我們要輪換衛生區打掃，但是這個輪換衛生區打掃其實也是一個好建議，因爲學生只在自己班的衛生間打掃，並沒有體會到別人打擾自己辦衛生區的難處，如果輪換的話，他們會發現自己並不是唯一的打掃衛生去困難戶。還有那些口口聲聲說打掃打掃衛生是在浪費他們的學習時間的學生，反而不是那些踏踏實實學習的學生，踏踏實實學習學習的學生，反而默不作聲地在那裏。當我把這樣的意見反饋給教導主任的時候，教導主任也說他已經很多次發現在晚自習的時候拉着窗簾關着燈，班裏在看電影，那看電影本身就是一個娛樂活動，既然升學班學習很緊張，爲什麼還有時間看電影呢？這也提醒我，既然升學班主要任務是學習，那麼有沒有把應該用到的時間都用來學習呢？尤其是對學校管理提出意見的學生，你的時間有沒有用在學習上，並且學校的勞動對你來說是不是可有可無？
我想這也是有很多原因，其中一條就是學生本人對勞動的觀念的問題。在很多家長眼裏勞動，比如說掃大街的環衛工人是最沒有面子的工作。因此有學生就把不幹勞動作爲自己身份尊貴的象徵，於是他們在家絲毫不體會爸爸媽媽的辛苦，自己坐享其成。到了學校，學校安排學生去打掃衛生，本來也是學生應該承擔的任務之一，但是他們在家裏自由慣了，在學校也不願服從學校的管理。
對於學生拒不交飯錢的事情，其實也有很多複雜的原因，首先是覺着食堂提供食物的質量與自己所交的錢是不匹配的，這個拒交飯前不是突然就爆發的，而是長期積累的效果。很多人在最開始的時候也不願意交錢，但是迫於學校的管理壓力而交了。到了一定程度之後，他們不再管學校的壓力，而覺着我就不帶錢到學校你能拿我怎麼樣？其實學生也在用這種方式來嘗試，學校是否會跟食堂溝通，讓食堂做出改變。一味的用教育行政的方式去增加學生，而不體會學生有哪些難處，反而不利於這個事情長期得到發展，因爲學生一直處於壓抑的狀態，總有爆發的一天。再者說學校餐廳包餐的工人們，他們也對學生的態度以及管理也存在一定的漏洞，其實學生聚焦飯前這件事就應該得到合理的解釋，其實我們不贊成學生用這種方式來去迫使學校跟食堂溝通，但是我們得讓學生的聲音得到一定的重視，讓他們希望的情況得到一定的改善。
對於班裏學生提出要換衛生區的問題，我會把教導主任說的話跟他重複一遍，問他們是否願意跟別的班換衛生區，在換衛生區之前你們是不是要調查一下，調查之後再做全面的決定，如果做決定之後，我們換了衛生區之後大家還抱怨，那這個鍋誰來背？
我想通過這件事讓學生明白，我們無論分成多大的衛生區，其實怎麼樣都是不公平的，那麼怎樣纔能有一個公平，這也只能是相對的，學校對哪個班的並沒有仇恨對待學生也是同樣的，只是用斑論比較多，是因爲稱這方面，於是我們也可以用合理的方式跟學校反映，比如說對於不屬於我們衛生區內的教師打賞，我們可以跟學校提倡進行輪流，也就是不能每次都用一般的學生去打掃電話，長期下來也不好。
反過來想，如果我們的衛生區是在哪上的，那麼別的班爲什麼又爲什麼會被扣分呢？我們打掃我們的衛生區，我們才知道他們在哪一點容易扣分，那我們換了衛生區之後，我們又是否知道它哪裏容易被扣分，又需要花費多少的同學去打掃呢？
