今年學校裏有兩個國家獎學金的名額，於是文件發到學校的時候，後續又有一個關於獲國家獎學金學生典型事例的評選活動。爲了能讓學生能夠向這些優秀獲獎學生進行學習，這些事蹟的由學生個人以及輔導老師撰稿。
班裏有一名學生，由於品學兼優獲得了國家獎學金的名額，因此評選優秀獲獎事蹟就由她主筆撰寫。文件設置的比較貼心，在文件要求的後面，附上了學生事蹟的範文以及學生的簡介，獲獎學生簡介非常好寫，難點就是按照範文的標準，如何把自己的事蹟通過更具有感染力的方式來寫出來。
一方面我考慮到教一個學生寫優秀學生事蹟，不如趁此機會向所有學生分享其他中職優秀學生事蹟。我考慮到這些範文的書寫具有高度真實性，於是我選擇就在班裏進行播放，並且找了三名不同的同學進行朗讀，向全班同學普及別樣的中職生活。
第1篇範文描寫的是，一個學習農林技術的女生，通過精進自己的技術幫助鄉親們致富，並且代表省參加全國的比賽並獲得了優異成績的故事。這向學生們展示的是學會一技之長就可以造福一方百姓，可以刷新自己所在家鄉，所在省的農林技術水平。
第2個範文所描述的是一個輟學失意的少年，不甘於命運的安排，重返校園，並且逐漸的發現自己的對計算機的興趣，通過刻苦鑽研，在校期間多次贏得市省級計算機行業比賽大獎，一個自卑鬱鬱寡歡的少年變成了一個自信磊落的陽光男孩。
第3個範文描寫的是一個彝族少年，進入職業院校之後，以貼瓷面磚爲專業，因爲技術高超，多次代表學校參與國家賽事，獲得國家賽優異成績之後，又主動的留在母校當學弟學妹的陪練，奉獻自己的光和熱，爲培養更加優秀的貼瓷面磚人才貢獻自己的一己之力。
學生們讀了這些範文，有的同學還在發笑，發笑的原因點在於學生認爲這些人，第1個女生她做的是剪枝插枝進行培育苗種的工作，第2個是計算機，第3個是貼瓷面磚，學生覺得這是非常低級的工作，做這樣的事兒，參加省級和國家級的比賽並不是一件光榮的事。第2個原因就在於學生他們並不曾預料到這些優秀的背後，學生們付出了多少艱苦努力，就像第1個事跡中，這個女孩爲了參加國賽，熬了多少個夜晚在實驗室加班學習培養最契合植物生長的營養液。
對於第1點原因我也給學生做了合理的解釋，360行，行行出狀元，你在這一行做的非常好，一定飽含着人們對你的尊重和理解。這是我們國家人民對於富有工匠精神的人們的最大的尊重。第2點原因我也給大家對比分析了，我們學校的中學生只參加過市級的比賽，但是獲獎的學生寥寥無幾，就說明人家能參加省級和國家級的比賽，一定有過人之處，一定有付出很多的努力和心血。
通過分享別人的案例，我啓發學生，我們作爲中職生不能做井底之蛙，不能是我們看到的什麼就只是什麼，世界上廣闊天地，我們很多還沒有見識過，我們一定要志存高遠，做好本職工作。像一個最普通的人一樣，做好基本功，等待合適的大展拳腳機會。
