本週教學計劃
11月9日 早自習、完成《古詩三首》作業輔導；第一節 ，午自習：教學《富饒的西沙羣島》生字及課文教學；
11月10日 第一節、午自習 完成《富饒的西沙羣島》的課文講解及作業輔導；
11月11日 第四節、午自習完成《海濱小城》預習及生字詞教學；
11月12日 作文教學《這兒真美》；
11月13日 第一二節 完成《海濱小城》課文講解教學工作，同時指導配套練習。
11月9日早自習、第一節，教學古詩三首作業輔導，並進行背誦和默寫。
反思: 作業中沒有出現任何問題，但依然要加強董鑑剛同學的寫字訓練。聽寫三位孩子均很流暢，默寫階段，董鑑剛出現錯字較多，尤其是多一點少一點或多一橫少一橫的問題。因此對董鑑剛同學，要從點滴抓起，日常抓起。
午自習進行《富饒的西沙羣島》生字詞教學，同時進行了課文預習，理清了課文順序，同時解決了課文二三四五自然段分寫部分的教學。
11月10日第一二節完成了這篇課文的所有教學活動，並指導完成了配套練習。
課後反思：
對絕西北山村孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神祕的地方。如何讓三年級的小學生也走近西沙羣島，與西沙羣島進行零距離的對話呢?我認爲要充分發揮多媒體的視覺效果，在指導學生瀏覽西沙羣島圖片的同時，進行文字介紹，幫助學生建構起對西沙羣島感知認識,讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。
在教學中，我通過電腦課件，先讓學生欣賞海水的奇妙，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發了學生的學習熱情。看完後他們能大膽發表自己的感想。接着讓學生看海底的各種物產，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，有話可講。多次在結合多媒體演示的幫助下，讓學生在視覺上提前感知到了事物的特徵，幫助學生理解的更透徹、更全面。然後再通過各種形式的朗讀，讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受西沙羣島的美。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。
本節課還是存在不少問題:
1.一節課，着重處理了“海底”這一段，學生能夠背誦，能夠理解，也瞭解了作者的寫法，但課堂容量太少,西沙羣島的富饒不僅僅體現在“海底”一個片段上。所以，留給學生感悟其它方面的時間還是顯得少了。2.由於這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠充分，個別讀音還不準確。只有指導學生做好課前預習，課堂上纔能有的放矢。3.雖然也嘗試建構一-種多層面的課堂，希望能通過一節課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上被當成一一種形式。4..雖然平時非常注重學生自信的培養，但大部分學生還是不夠自信，不敢或者說不願談自己的想法。5.朗讀指導的還不到位。應加強平時課堂的指導朗讀訓練。
11月11日，指導完成了《海濱小城》課前預習和識字教學。
11月12日，進行了《這兒真美》作文教學工作。
反思：重點指導孩子們進行寫作前的列提綱，並對學校、果園、花園、農村四個景點進行了有效指導。但孩子們在寫作的過程中還是出現很多問題。不會開篇點題，過程性事例比較混亂，同時不能把握寫作主旨。這些問題的出現是孩子們閱讀量太少，不知如何下手，下一階段我將有針對性的進行這方面的教學，同時加強孩子們的閱讀。
11月13日，完成了《海濱小城》教學工作，並完成了配套練習指導。
反思：
《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠到近，先寫大海，然後寫海上的船艦和漁民、戰士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園裏的大榕樹，然後寫乾淨的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點，生動形象地把它們的靜態、動態、顏色、大小、數量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。
一、充分調動學生的積極性，諄諄善誘
在教學第四自然段。先讓學生找出中心句，然後讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅雲。從而讓學生體會到庭院的特點，並會用準確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時，在教學過程中，教師只起誘導作用，學生做到“多思”、 “多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強化語言訓練，而且對學生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養作用。
二、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙
在這節課裏，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，着力於讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及裏逐層深入地品讀這一重點段，接着就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，並作出小結。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精講巧練，抓準訓練點
在狠抓素質教育和目標教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特點，如教學第四自然段最後一個句子，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀比喻句後，再引導學生品味比喻句內含的形象美和色彩美。當小結第四自然段後，緊接着讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業，要有啓發性的要求。又如：總結全文後還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現了讀寫結合的優越性。
1.新課導入不夠新穎，可以做得更精緻一些。這節課我的導入方法是直接導入，就告訴學生這節課我們來學習海濱小城這篇課文。其實海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機，可以叫學生多讀幾遍課題，再提問學生還想知道些什麼？最後叫學生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風格。2.整節課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動學生的學習熱情。3.學生在課堂上讀書的時候沒有發出聲音。這一點我也嘗試訓練過的，平時的課堂他們有發聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發音了。特別高年級的同學，這點以後要抓出來重點訓練一下。4.課堂上學生參與熱情較低，師生互動少了。這節課的內容比較多，開始我擔心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學生，互動少了點。以後的課堂要多注重學生說，把主體地位還給學生們。
目標完成：良好。