原创：洪淑珍
指导：杨荷 李丽
校核： 秀秀 志平
编辑： 丽辉 艺霖
我是梅州市的一名普通的人民教师，在学习了非暴力沟通后，最明显的感觉是和学生、家长的沟通能力有了提升，沟通更加顺畅，效率也有所提高。
现在跟大家分享我跟学生沟通的一个案例，思思是我们班成绩比较落后的学生，我跟她说老师非常喜欢你这个人，你善良、热情，去年班里说要义务劳动，我看到了你高高举起的手；还有平时发作业你也是积极帮忙，说明你是热爱劳动，关心集体的好同学。
平时你对老师也很有礼貌，对同学也非常的友好，老师非常喜欢你这个人。但是老师对你近期不交作业的行为非常不满意。希望你能改正态度，认真对待你的作业。
思思同学在接受了我的“训斥”后，很高兴地表示以后会认真对待作业。同时还跟我谈了她的打算，她说因为小学基础不好，所以初中毕业后，不想读高中，想学技术。
我说我尊重你的选择，三百六十行，行行出状元，但是学技术也分等级的，有工人、匠人、高级工程师的差别，如果纯粹是应付了事，可能最后只能是沦为养家糊口的职业，但是如果态度积极，有所追求，或许你可以成为高级的工程师，成就自己的事业。
这其实和对待作业一样，态度往往决定高度。李同学非常赞同我的观点，最后走的时候还高兴地对我说，谢谢老师。
在轻松愉悦的沟通氛围中，我完成了对学生的“批评教育”，我在尊重学生的同时也获得了她对我的信任和尊重，而不是惧于我的威严，服从我的命令。
另外，我还和家长积极联系，把这种非暴力的沟通方式介绍给家长，让学生在家里也能获得尊重的，一定程度上可以缓解家庭冲突，亲子关系也更融洽。希望家长在孩子有不良行为习惯的时候，可以提出我们的请求，而不是命令。
当然请求一定要具体一些，不要太抽象、空洞。比如说写字不能潦草，作业要一条条完成，逐条检查过关。做错的地方要用红笔订正。
相信有爱心和耐心的陪伴，我们的孩子一定会成长得很好的。最起码他在心理上会非常健康。不自卑、不自大、不会成为愤青。能够以包容友爱的心态对待身边的人和事。
