1975年9月8日丹尼爾威廉姆斯西區預備學校開學了，這是馬文克林斯的創辦的第一所私立學校。雖然，當時她已經在社區內做了宣傳，但報名的人並不多，只收了4名學生，跨度從二年級到四年級，其中一個還是她的女兒辛迪，其它三個孩子的信息特別不令人樂觀。
加里樂福是一個9歲的孩子，易怒卻且戒備心很強，他給媽媽頂嘴，而且他明確表示討厭學校。8歲的艾倫普拉是由父親撫養，而他的父親是飛車黨成員。這樣的孩子不能在公立學校登記，所以只能到這樣的學校，這個孩子連很簡單的單詞都不認識，而且是最特別髒頭髮打着結，食物幹在嘴角和臉頰上，胳膊上還有油漬，看上去好像幾個月都沒有洗衣服了，滿身的汗味兒。第三個孩子特雷西7歲，曾經被送進了德拉諾小學二年級，但是她學習成績特別差，連一句簡單的話都不會讀，最簡單的加法算術也不會做。
就是這樣的生源，在馬文科林斯的教導下，孩子們經過一段時間的學習，一個個成績優異，比公立學校的學生各項能力都要好。書中介紹了馬文科林斯的課堂教學方式，她讓孩子們閱讀、閱讀、再閱讀。她認爲閱讀不僅能讓孩子們瞭解知識，且能培養他們的品德，讓他們有正確的價值觀。正是這樣的品德價值觀，纔會讓他們在學習上能夠堅持，能認識到自我，產生學習的動機。
當然，這些孩子的基礎特別差，根本不會閱讀。馬文克林斯不放棄他們，先從教他們最基礎的拼讀規律開始，每天一點點，課堂從最初的無人迴應，到後面的孩子們能夠齊讀，舉手答，產生積極的學習動機。這些都是他堅持的結果。
另外，他一直給孩子們積極的心理暗示，告訴他們“老師不會放棄你們。”“你們也要相信自己，一定會成功的……”這些都會讓孩子們產生學習的興趣，讓學習成從被動變爲主動，敢於去挑戰自己。
我雖然欽佩他的課堂掌控能力，欽佩她的教學技能，欽佩她對學生的細心、耐心，但我最欽佩的是她的的教學熱情。一旦沒有教學熱情，沒有對孩子真心的愛，沒有對教學全身心的投入，所有的一切都只會是暫時的。反思，我們中的絕大多數所缺少的正是這種教學熱情，對孩子無條件的愛和接受。看到一些孩子學不會，我們便留下來給他們補課，雖是無條件的，但總是懷有私心，百般刁難。我們的眼中只有成績，只有分數。我覺得這不是對教學的熱情，不是對孩子的負責任，這種假借之名， 很容易混淆試聽。馬文克林斯的熱情可不是這樣的，她會等待最好的教育時機，她會細心觀察孩子，給他們心靈上的愛撫，讓他們產生學習動機，而非不顧實際生硬灌輸，填塞。
她的教學熱情是上升到一定高度上的，這種高度只有經歷了才能真正感覺到，做得出來，那我們只是仰望者。