1975年9月8日丹尼尔威廉姆斯西区预备学校开学了，这是马文克林斯的创办的第一所私立学校。虽然，当时她已经在社区内做了宣传，但报名的人并不多，只收了4名学生，跨度从二年级到四年级，其中一个还是她的女儿辛迪，其它三个孩子的信息特别不令人乐观。
加里乐福是一个9岁的孩子，易怒却且戒备心很强，他给妈妈顶嘴，而且他明确表示讨厌学校。8岁的艾伦普拉是由父亲抚养，而他的父亲是飞车党成员。这样的孩子不能在公立学校登记，所以只能到这样的学校，这个孩子连很简单的单词都不认识，而且是最特别脏头发打着结，食物干在嘴角和脸颊上，胳膊上还有油渍，看上去好像几个月都没有洗衣服了，满身的汗味儿。第三个孩子特雷西7岁，曾经被送进了德拉诺小学二年级，但是她学习成绩特别差，连一句简单的话都不会读，最简单的加法算术也不会做。
就是这样的生源，在马文科林斯的教导下，孩子们经过一段时间的学习，一个个成绩优异，比公立学校的学生各项能力都要好。书中介绍了马文科林斯的课堂教学方式，她让孩子们阅读、阅读、再阅读。她认为阅读不仅能让孩子们了解知识，且能培养他们的品德，让他们有正确的价值观。正是这样的品德价值观，才会让他们在学习上能够坚持，能认识到自我，产生学习的动机。
当然，这些孩子的基础特别差，根本不会阅读。马文克林斯不放弃他们，先从教他们最基础的拼读规律开始，每天一点点，课堂从最初的无人回应，到后面的孩子们能够齐读，举手答，产生积极的学习动机。这些都是他坚持的结果。
另外，他一直给孩子们积极的心理暗示，告诉他们“老师不会放弃你们。”“你们也要相信自己，一定会成功的……”这些都会让孩子们产生学习的兴趣，让学习成从被动变为主动，敢于去挑战自己。
我虽然钦佩他的课堂掌控能力，钦佩她的教学技能，钦佩她对学生的细心、耐心，但我最钦佩的是她的的教学热情。一旦没有教学热情，没有对孩子真心的爱，没有对教学全身心的投入，所有的一切都只会是暂时的。反思，我们中的绝大多数所缺少的正是这种教学热情，对孩子无条件的爱和接受。看到一些孩子学不会，我们便留下来给他们补课，虽是无条件的，但总是怀有私心，百般刁难。我们的眼中只有成绩，只有分数。我觉得这不是对教学的热情，不是对孩子的负责任，这种假借之名， 很容易混淆试听。马文克林斯的热情可不是这样的，她会等待最好的教育时机，她会细心观察孩子，给他们心灵上的爱抚，让他们产生学习动机，而非不顾实际生硬灌输，填塞。
她的教学热情是上升到一定高度上的，这种高度只有经历了才能真正感觉到，做得出来，那我们只是仰望者。