世界上，很多國家都有教師節，這充分體現了全人類都在尊師重教，我們國家的第一個教師節是1985年9月10日，已經歷了三十五個春秋。
記得二十多年前，我剛參加工作的幾年，每逢教師節，都有隆重的慶祝表彰活動，各學校放假一天，大街上鑼鼓喧天，教師隊伍浩浩蕩蕩，氣勢威嚴在主幹道上行進，去參加教師節表彰大會。
和以前相比，現在的教師節從表面上看有些低調，而實際上卻暗流湧動。教師節一度成爲少數家長向班主任老師“表達心意”的重要節點。
家長的心情可以理解，每位家長都希望自己的孩子能得到老師的特殊關注。但從師德角度講，教師對學生的教育培養屬於職責範圍之內的事，沒有理由接受家長的“心意”；從班主任管理班級的角度講，如果接受家長的禮物，那麼教師在與家長的搏弈中，就少了一個籌碼；有些國家甚至將家長給教師送禮視爲對教師的一種無禮行爲。
別忘了，教師和家長的關係始終是對立統一的，不能做朋友，就像你和學生不能做朋友一樣。
因爲孩子的教育問題，家長和教師纔有了交集，彼此是一種合作關係，只要是合作就有出現矛盾的可能。一旦出現矛盾，曾接受家長禮物的教師將處於很被動的局面，所以不接受家長的禮物，自私一點說，也是給自己留一條退路。拿人家的手短，喫人家的嘴短，這點常識誰都懂。
兩年前，暑假剛開學的一個下午，學校要求各班召開家長會，這是我和兩個班家長第一次見面。考慮到教師節近在咫尺，我很不希望家長們給我送禮，於是我就想來個“水未來，先疊壩”。
家長會要結束的時候，我拋出了一個很敏感的話題：“還有一週就是教師節了。”說完，我故意停頓了一下，想看看家長的反應。
聽到這句話，家長們立刻齊刷刷地擡起頭，驚訝地看着我。我估計他們在想：這個老師也太過分了，腐敗得有點兒變態！
我接着說，“這是一個很敏感的話題，大家不要以爲我是在暗示你們，而恰恰相反，我是想嚴肅地告訴你們，教師節前後，有事兒就說，沒什麼事兒千萬不要給我打電話，也不要發微信。工作我會努力去做，但我沒有理由接受你們的禮物！”話音剛落，合班教室裏立刻響起熱烈的掌聲。
然而，教師節前，少數固執的家長還是通過微信發來了“禮金”，一條條特殊的微信紛至沓來。有的發一串紅包，有的直接轉賬，還有的假裝聊天，聊着聊着突然蹦出一個轉賬界面......
不搭訕幾句吧，顯得我太不近人情，我一向把家長視爲我的顧客，也就是我的上帝，不能得罪的。於是，我分別給他們擺事實，講道理，可是，家長們還是很執着。一看寡不敵衆，我開始保持沉默，可家長們還是頻頻發起攻勢。終於，我想到了一個絕妙的辦法——直接刪除聊天界面，所有的紅包或轉賬就只能退回了，只是家長還矇在鼓裏。
有一個家長實在急得不行，多次打來電話。一番理論後，她說：“要不，我去您家看看” 。
“不行！”我直截了當的回答。
“要不，我給您買個小禮物，明天讓孩子帶過去......”
“不行！”我堅決地說。通話進入僵持狀態，我也覺得很尷尬。
“那您說怎麼辦呢？我和孩子都想……”家長急得帶着哭腔說。
突然，她靈機一動：“老師，要不讓孩子明天給您拿束花吧！”
我一聽，見好就收吧！“可以，好的，謝謝啊！”
“那太好了！老師。” 這位家長如釋重負。
教師節的前一天，我回了趟老家，在回來的公交車上，我接到了一位家長的來電。這位家長和我比較熟悉，幾年前通過朋友認識的，打過一些交道。
她首先問我，孩子在班級的表現如何。我很高興的回答她，同時心想：“終於不是送禮的，太好了！”
誰知寒暄了幾句之後，她突然話鋒一轉：“這不教師節嗎，沒給你買啥，把紅包收了！”
一聽這話，我的火氣騰地一下就上來了。“家長會那天我說啥了？你忘啦！”
她也毫不示弱：“咱倆這關係，能和別人一樣嗎？我告訴你，你要是不收，一會兒我就去你家！”
我一看來硬的不行，就來軟的吧，我開始給她做思想工作，我給她講了半個多小時，直到要下車時，才撂下電話，累得我口乾舌燥。
好不容易推遲掉一個，回到家門口時，又一個家長打來電話，不接吧，鈴聲響個沒完，接吧，我真頭疼！那個教師節，我過得很累。
第二天早上，我高調地收下了一束鮮花，同時在微信羣裏收到了來自家長們排着長長隊型的節日問候！
當天，我特意發了一個朋友圈：教師節早上，收到家長們的滿滿祝福，這就是做教師的快樂！做快樂的教師！