文/ 叢林的小草
讀草根作家王智君老師的作品，是一種享受，越品越有味道！
01
閒言少敘，直入正題。本人來簡書一年零一個月了，寫了“一堆文字”。爲什麼說一堆呢？大家看啊，通常什麼東西都說成堆，比如沙堆，土堆，垃圾堆，糞堆。就沒聽說過金堆，銀堆，鑽石堆，都說金山，銀山，而我的文字只能用一堆來反應，質量太差，難登大雅之堂。
雖然說寫作是爲了不忘初心，是因爲熱愛文字，但是誰都希望自己的文字有閱讀量，有人欣賞，都夢想着將來能有自己的作品出版。
寫作一年下來，我的心情由當初剛入簡書時的躊躇滿志，到今天的心灰意冷。不寫吧，對不起自己的初心和愛好，寫吧，又確實寫不出什麼正經東西!一時間，寫作對於我來說就是雞肋，食之無味，棄之可惜。
當然我在簡書也遇到了很多好的作者，好的作品，也拜讀了他們的文章，也有了一些收穫。但我還是沒找到提升自己文章質量的好辦法，迷茫地過着每一天。
02
前不久，偶遇草根作家王智君老師。讀到他的作品，我才真正領悟到什麼是真正的文學創作。而且比他的文學作品更可貴的是他的人品。他平易近人，誨人不倦的寫作老師風範，更深深地打動了我。
我與王智君老師雖然只是“一面之識”，但每次我向他請教，他都能在百忙之中，不厭其煩的給我點評。
他說的都是寫作乾貨，都是肺腑之言：“作品要想感動讀者，首先要感動自己。我寫那幾篇文章時，都把自己感動得流淚了。”
老師還說：“好作品是修改出來的，每修改一次，都有一次提升！這個相當關鍵，記住這個關鍵的關鍵！”
在文章內容方面，老師又說：“豐富細節，打磨語句通暢，推敲詞語精準！”
聽了老師的教導後，我用了兩天多的時間，經過構思和多次修改，完成了一篇小作——《那個淡紫色的花環》。
完稿後，我發給老師，讓他擠時間幫我看看。
老師說：“收到，看完了，沒啥毛病，挺好的!”
我剛說：“謝謝老師！”
老師急忙又說：“等一會兒!”
接下來老師跟我語音聊了好一陣子，指出了我在情節中存在的一個漏洞。告訴我應該如何修改，才能讓作品更有完整性，更有看點。
我提出一個方法，老師又說，不可行，那樣文章色調太灰暗。
聽了老師的點撥，我豁然開朗。老師又笑着說：“這就是寫作訣竅，你又學到手了！”
我明白了，隨後把這個漏洞彌補好，這樣我的這篇小文才完整。試想，如果沒有名師的指點迷津，我會一直矇在鼓裏，自我陶醉。
03
一次，我又把我寫的一篇文發給王老師看，他回覆說：
“現在太忙，抽時間看。”
一整天我心裏就惦記這個事兒，揣摩着老師看到後會誇我文筆有進步，於是我信心滿滿地期待回覆。
晚上8.00多，我終於等來了老師的消息。
“看了一個真實的故事”
我挺高興，剛要回復。
“太真實了”
我納悶兒了，語氣不對呀！
“真實的構不成作品”
“算作日記吧”
啊！我傻眼了。
“或者記錄更貼切”
“很失敗”
我徹底崩潰！
“沒有刻骨銘心，或者動人心魄的故事和細節”
“泛泛的流水賬”
“老師好！” 出於禮節，我硬着頭皮回了一句。
“開篇就是失敗”
對我的回覆老師置之不理，繼續不依不饒地批評我。
“哪有一出場就那麼多人物”
“誰能記住誰呀”
“可能我對你的要求過高了”
“給你點打擊，讓你記住”
老師的語氣終於緩和了一些，我趕緊表態。
“嗯，下回一定認真寫！老師，你說的我懂了。”
老師的幾盆冷水讓我徹底清醒，也讓我心裏崩潰，隨即，我刪除了那篇文章。
爲了“立功贖罪”，第二天晚上，我戰戰兢兢地把改好的文章發給老師。
老師說：“這回不錯！”
“看來我這盆冷水潑得起作用了”
04
年初，我校校長看過我寫的一些教育隨筆後，鼓勵我寫一本紙質書出版。由於之前校長看過王智君老師的文學作品，覺得非常好，於是他建議讓王智君老師給我的書寫推薦序。
王老師雖退居二線，每天卻特別忙，編書，寫書，審稿，指導佳木斯作家團隊寫作……除此之外還有一些像我這樣的學生時不時地騷擾他。
寫這個推薦序對有着多年寫作實戰經驗的王老師來說也是有難度的，因爲我的書稿還沒有最後完成，我們之間遠隔千里，他對我的工作經歷也不瞭解，只能通過仔細閱讀我的一些文章來了解。
儘管如此，老師還是爽快地答應我了，經過反覆構思和精心打磨，一篇飽含真摯感情的推薦序——《小草綠春》呈現在我面前。
我知道，這是老師心血的結晶，也是老師送給我的厚禮。
在打磨書稿的過程中，老師多次給我提出指導性建議，對我存在的問題毫不留情地嚴厲批評，對我的優點也不吝讚美之詞。
有老師的指點，我相信我的教育隨筆——《小草絮語》一定不會讓讀者失望！
感恩相遇，感恩我的寫作老師——草根作家王智君，有您的指點，在寫作的路上，我會信心滿滿，不再迷茫！