培养“优生”的思考
——《 爱心与教育 》心得4
（2021年元月11日 分享第477篇 ）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
一提起“优生”，不少老师、家长的心目中都认为是学习成绩拔尖的学生，也被成为“尖子生”、“学霸”。我这里说的“优生”指的是品学兼优的学生，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生 。培养“优生”的意义是不言而喻的，“素质教育 ”不是一刀切的教育 ，而是面向全体学生 ，有针对每一个学生的个性特点的教育 。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力 ，让尽可能多的学生在各方面都活的理想的发展 最终成为对民族 ！对国家有用的高素质人才 。我们平时所说的“优生 ”，一方面他们的行为习惯 、学习习惯、 学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些 ；另一方面 ，他们除了仍然存在着一般学生在这个年龄特点容易出现的毛病外 ，也存在着他们作为老师的好学生，家长的好孩子所特有的一些毛病 。
孩子为了做学霸，老师为了“应试考试”，家长为了“望子成龙，望女成凤”，他们只关注学习分数 ，同时把其他方面的优点也有意无意的夸大了 ；相反， 他们所独有的思想偏差 、人格缺陷，在很大程度上却被老师、家长忽视了 。好多孩子因为种种因素跳楼自杀，因为嫉妒同学成绩比自己高残杀同学，因为学业记恨父母，残杀亲人，这些孩子成绩上都是“优秀者”，可是再优秀又能怎样啊？记得在招聘时有老板故意丢弃废纸，好多应聘者都是视而不见，只有一个人随手捡起那张废纸，这不是成绩所能做到的，这就是一个人的素质。所以分数高不一定就是优等生，培养优等生也不要以分数为标准。重教的同时还要考虑育，不能只教，其实育才是最主要的。