不满五页的这篇《求得与儿童的共感》，下午读了三遍，晚上又读了两遍，掩卷思考，思绪万千。冷老师由自己的女儿质问放假了还有很多作业引入到日本著名儿童文学作家古田足日先生写的《课外作业代写公司》。
下午随即找来了电子版，是朱自强老师译的，他还为此书做了题为《孩子儿童文学：一种人生的大智慧》的序。之前听过朱自强老师自己在教育儿子上的经历，读这个序感觉很亲切、真实。朱自强老师说他受日本儿童文学影响很大，此书对他的影响也是不可忽视的。他在儿子的成长过程中无条件离开了应试的路，尊重孩子的成长方式。直觉告诉我们，朱老师在践行着自己尊重生命的信念。
《课外作业代写公司》是二十世纪六十年代的作品，它通过樱花小学几个孩子对学习、考试的感受、思考、讨论把现代社会中教育应试的问题慎重地摆到了儿童的面前。
相信最近一阶段时间内，音乐，美术，体育等副课都已经停了，不用猜每天做卷子，改卷子，讲卷子……你追我赶，语文老师刚下课，数学老师进教室……冰冷的教室里，冰冷的桌面上，没有任何取暖设施，北风透过窗户缝隙混进来，冷飕飕的。
曾经有一段时间，我质疑自己这样如此反复地机械地讲题，质疑这样的应试教育，质疑这样的唯分是论，质疑周围的环境……痛苦纠结于这样的情形。
后来经朋友的指引，开始了广泛而长期的阅读，可以说我在用阅读来学习重新认识这个世界。去年，在读儿童文学作品时，时常会想：当年如果我读到这些书就好了。儿童在成长的不同阶段会有各种问题，好的儿童文学作品就在引导着儿童去发现问题、探索和思考问题，进而不断完善自我。
为什么要学习？为什么要考试？曾经带过的一个二年级的孩子问过我这个问题，已忘了当时怎么回应他的。但可以确定的是当时的回应只是暂时解决了他的疑惑。后来在不断的阅读感悟中度过了这个痛苦的过程，这个经历是非常重要的。现在对学习的认识是：完善自我！当然这里的学习包括一切学习，不只是学校的学习。
第一次认识并了解到“共感”这个词，冷老师用日本童话家寺村辉夫的话来赏评了《课外作业代写公司》：童话作家不是把儿童引导、引入成人世界的指导者。童话作家必须是一边与儿童共感，一边与儿童反抗体制的“同案犯”。
很喜欢书中的三宫老师，他身上有着一位好老师所具有的独特光辉，让学生完成一些特殊的实践作业，让学生有了“为什么做作业”的明确认识，有了坚定的人生方向，成了一个“社会人”，获得了真正的成长。
三宫老师请同学们用一年的时间思考为什么要学习。于是一系列的事件产生了。学习是为了找个好工作吗？一定要按社会定的规则去考试吗？考试是一种野蛮的方式吗？怎样才是尊重人的生命呢？应该怎么看待成绩差的人呢？过去、现在、未来到底意味着什么呢？小学生有什么样的权利呢？……
读此书时，会随着故事的进行开始思考很多的问题。会发现，原来这些问题并不简单。还会发现孩子们是有能力思考这些问题的。如果细读，还可提出更多的问题：什么是野蛮？什么是生命？如何评价历史变迁……所有这些问题都是本书孩子们的思考内容。“孩子天生是哲学家”。
“儿童文学：一种人生的大智慧”。这是朱自强老师写的序的题目。《课外作业代写公司》引发读者对于现实生活的思考，在思考中寻求教育的智慧。