寧要細水長流的幸福，不要犧牲健康換來的榮華富貴。
八零後朋友，失眠齡已長達十幾年了，家裏做着百萬資產的生意，忙完學校工作，回來會計出納“一肩挑”，徹底實現了人生經濟自由支配權，這也許是很多人羨慕的生活，如韓劇《繼承者們》中的臺詞所言：“欲戴皇冠，必承其重。”“欲握玫瑰，必承其傷”，所有這一切的幸福自由背後，換來的是無數個失眠的夜晚。
讀庫亞鴿老師的《向着明亮那方》，讓我想到金子美鈴的《向着明亮那方》：向着明亮那方。哪怕一片葉子也要伸向陽光透下的地方。灌木底下的小草啊。向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的地方。夜晚的飛蟲啊。向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕只有分寸的寬敞，也要奔向陽光灑滿的地方。都市的孩子們啊。
我喜歡閱讀詩歌，因爲所有的詩歌都是有力量的，有生命的。每次讀完這首詩，一種光明和力量，注滿了我的心間。
樹才老師曾在書中寫過：“在我眼裏，一首詩，尤其是一首好詩，一定是一個生命體，是一個像我們每個人一樣長着臉會看會呼吸、長着身體會跑會動的生命體。它是一個活潑潑的生命。”
向着明亮那方，就算是一片小小的葉子，哪怕它被遮擋，也要伸向陽光透下的地方；即使是一隻很小的昆蟲，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的地方。多麼美好的詩啊！通過閱讀詩歌，感受人間的一草一木，一山一水，感受一切美好的事物。
庫亞鴿老師以自己獨有智慧應對時代給予的教育挑戰，以生命詮釋了教師生活的另一種可能：每一位老師，都可以像鴿子一樣，從容，美麗從當下的立足之處展翅高飛，在教育的蒼穹之下自由翱翔。
所有的改變都源於自我的管理和自我精進，成長。邂逅新教育，六年的積累沉澱一躍成爲一名新教育種子教師，跟着新教育不斷開發出自己的專屬課程。
無論是在故土河南，還是在海南，都熠熠閃光，不斷地挑戰，不斷地學習，由最初的焦慮，煩躁，變得冷靜，機智，不再失望，不再仿徨。
對待每一個不盡相同的生命，多幾分耐心，多幾分等待。下午在四年級上經典誦讀，學習古詩《春行即興》，不到五分鐘的時間，他們已經會背誦了，只有一個學生把頭埋進桌兜裏，我問他你會讀嗎？不用你讀會背，只要能讀下來就行。
知道這是個特殊的學生，每門課幾乎都是零認知，還好他點點頭，但這首古詩裏，他不認識好多字，我說，沒關係我和同學們幫助你，吞吞吐吐總算是能讀下來了。
我讓同學們表揚他鼓勵他，每個孩子都不是天才，每個孩子智商，接受能力也不一樣，不必用統一的規格去要求每個孩子，允許另一種可能的發生。
還有一個男生，一直羞於登臺背誦，挑戰一下試試，即使有錯的地方或者忘記了，我們都會提醒你。這才戰戰兢兢走上講臺，背誦得很熟練，課下我問他爲什麼害怕上講臺上展示自己的背誦，他說擔心出錯，擔心做得不好，就連和家長說話也擔心，擔心哪裏會出錯，會被家長斥責，但是給我說話不擔心，很感謝孩子對我的信任，在我這裏說話不會擔心，不會焦慮。
如郭明曉在《我是大西洋來的颶風》裏說的：“書寫，不爲立傳，只爲反觀自己留下的一個個腳印，是否向着明亮那方走得端正；記錄，不求揚名，僅圖回望自己生命的枝頭，每一季可有花朵綻放。”也許從開始信任的那一刻起，也許從開始記錄那一刻起，我的生命學生的生命便將擁有了另一種可能。