【精時力學習日誌】
本訓練營：崔律PDCA覆盤踐行營（初級）
今日主題：2-3 A·下一步行動
學習日期：2021年X月X日
1、[我學] 我在課程中的收穫：
1.1 回顧
【我學】
① C 2.不僅不是要寫出現象，更重要的是分析背後的原因。
②可以通過參加閱讀營提升閱讀理解能力。
③把現在直播的訓練營結合到一起學習，達成1+1>2的效果。
【我思】
我參加了閱讀營，要提升閱讀能力，怎麼才能更好的實現這個目標呢？
計劃：
①聽話照做，按照課程的模板認真思考寫日誌。
②第2天和崔律的講解進行對比做覆盤。
③把覆盤內容整合到一起一元化管理，方便查看④經常回顧覆盤內容，加深印象
【我行】
和小蔓做同桌，互相督促學習情緒管理課。
1.2A下一步行動。
【我學】
現象：通常情況，人們做事是一錘子買賣，做完就結束。
why？不去反思，也就沒有成長。崔律反覆強調，小孩子在學校學習的不僅是知識，更重要的是學會學習的能力。對成年人，雖然沒有考試，但更需要去複製成功經驗，改進不足，持續優化。
通過覆盤可以總結好的方法。去舉一反三，以小見大，可以不斷拓展能力去思考。
how？①複製亮點複製成功。
崔律舉例上海自貿區試驗區形成可複製可推廣的經驗案例。
日清單從1到多的複製。
②對於不足：
在事件進行中，可以及時改正，猶未晚矣
如果事件已結束，可以下次改。喫一塹長一智。
原則是：不自責，要負責！
③不斷迭代優化。沒有最好，只有更好。
簡單的做法是首先對D實施和結果進行打分，滿分是10分，假如給自己打7分。
其次再問自己，如果想要將分數提升一分，即從7分提升到8分的話，需要怎麼做？可以怎麼做？
【我思】
印象最深的是上海自貿實驗區可複製可推廣的成功經驗。
平時寫a時我更多的是解決不足，沒有關注可複製的經驗。
想到可以把pdca和四化聯繫起來，對於部分好的經驗方法，可以做成四化進行固化。
同時一定要優化～
【我行】
①複製思維、意識、方法方面的優勢。
②引導孩子學習PDCA思維。
2、[我復] 昨天我的PDCA之A的亮點與不足：
看昨天的A，
亮點：針對不足，找到解決方案
不足：
①只反思了不足，沒有複製成功經驗。比如做事情前一定要提前制定目標和計劃，可以提升效率（現在回想，這是一條很重要的經驗）
②下一步行動不夠，具體計劃學習筆記術。回想崔律曾經講過相關內容可以把它安排到月度目標裏。
3、[我行] 我今天的PDCA覆盤。
事件：學生自主學習
P：
目標：讓學生自主收集資料，掌握古詩學習方法，更好地理解課外古詩含義
計劃：
①指導學生閱讀古詩的方法與角度
②講解古詩做示範
③設計表格給學生填寫
④給學生一節自習課查找資料彙總整理
⑤學生彙報
D：
實施：
①按計劃執行
②課中補充規則講解（主要寫一首，其他三首選做）
③選擇優秀作品展示
④學生上講臺講解
⑤我在旁指導，總結方法
結果：
①部分學生參與感強，感覺有收穫。
②部分學生事不關己，參與度低。學生講解花費時間多，秩序偶有混亂
C：
C1：
①主動嘗試新方法，放手給學生自己學習，提升學習效率
②事先給學生做示範指導，讓學生有據可循
③注意學習方法的指引。在學習後有收集學生反饋。
C2
①規則沒有提前梳理清晰，中途學生有疑問。“每組寫幾首賞析？”“寫完後要收起來嗎？”意見不一致的地方
②寫作手法沒有特別講解定義，學生出現理解偏差。
A：
①（複製）我會繼續嘗試引導學生掌握學習方法。
比如讓學生自己蒐集材料學習，小組學習，做總結（把PDCA理念引入），學生去講解。
②（改進）做事前根據事前事中事後梳理清楚整個流程，儘可能思考到可能出現的意外情況。提前預防異議。
③（優化）下學期我計劃指導學生學會做讀書筆記。提升學生能力。
④（優化）同個作者或者同類型詩歌對比閱讀，進一步體會情感和寫作特點。
4、[其他] 自問自答/想說的話：
之前自以爲自己瞭解了A的定義和寫法，今天根據崔律講解的複製成功經驗、亮點，改進不足持續優化，整理總結了更多的經驗和努力方向。
感恩崔律的詳細講解，感覺自己又有進步啦✌