今天读了《吴勇在训练》其中有一个观点对我来说颇有感触，那就是——具体真实。
论文中反复提到这两个词语，创设真实具体的作文情境。我想这是教师教学上的缺点和难点，写任何一篇作文都要取材于生活，学生的写作意识才会被激发，要让学生觉得自己写的东西是有用的，才会愿意去写，那这个情境的创设要依赖于老师动脑筋去设计，去开发，也是我要动脑筋去想的地方。有真实的情境学生写出来的内容也是真的，不是为写而编一个故事。
不关是学生的作文教学需要真，我也喜欢具体真实的教学场景。在大大小小的培训会上，我最不喜欢听的就是满场都是理论的讲座，讲得天花乱坠夸夸其谈，讲授的老师把自己束之高阁，台下的我们一头雾水，开始神游。最喜欢的讲座是有干货、有例子的讲座：比如上公开课的适用技法，班主任救急十二招，写好论文四部曲，如何让孩子爱上阅读：只要做好这三部······听着就可以用，听完就学到，学到就能用到，最好这时候再加上老师自己的实际操作案例的小故事，那听起来就真实有趣了。
我也喜欢学直接就有干货的文章，然后里面有指导方法，看完就可以用上，成就感呼之欲出，还觉得自己提升了不少。反思自己的文章，也是多抱怨，多情感的宣泄，少具体问题具体分析，只告诉自己要加油努力，并没有说出应该操作的方向，覆盘也需要另一种不同的做法啊，而不是想着我下次会更好，我关键在于想下次怎么做才会更好。
包括期末我写了几篇复习的方法，虽然简单，但是这样做更有效果，更会逼迫我去搜集资料，去反思我的执行过程，比我简单地高谈阔论来得扎实。
告诉自己要怎么做是我的思维弱点，也是我要努力克服的思维惰性。少废话，多实践。