寒假接到老師佈置的任務——親子共同練字。
剛開始接到任務的時候，心想我都寫了這麼多年字，陪一年級孩子練字肯定不在話下。但是真正在實踐的過程中才發現輕敵了，作品和一年級小朋友放在一起對比真的是自慚形穢。爲什麼會這樣呢？
固化思維
隨着科技的高速進步，無論鉛筆如何更迭都無法取代鍵盤在我們心中牢不可破的地位，所以導致拿筆的機會少之又少，當自己真的按照教程一筆一劃去書寫的時候才發現每一筆都重如千斤。本來按自己的書寫習慣覺得應該是先橫後撇，可是教程偏是先撇後橫，整個字寫過程的體驗感很差。因爲在我們心中已經有了自己的思維定式，書寫的一筆一劃一招一式不管正確與否全部印在腦海裏，想要修改一筆真的需要有莫大的決心和超強的專注力，一不留神就會繼續“走老路”。
眼高手低
在自己看來似乎有30多年的書寫經驗了，但細細去體會，其實發現僅僅只是把在校期間那些年積累的功底重複利用了幾十年，書寫水平其實並沒有精進。如果不信可以拿一本田字本隨便找一個字試試看，當你嘗試寫出平平的一橫和直直的一豎時，總會有一股神奇的力量突然出現毫不留情地將它扭曲，做到真正的橫平豎直真的難於上青天，更別談筆鋒的運用了。
孩子在這兩點上比我做的好多了也輕鬆多了，他就像是一張白紙，教程怎麼教就怎麼做，並且能真正的做到全身心投入，從孩子練習的作品中讓我看到了孩子的堅持、專注和相信，也讓我重新自省。我們一直對孩子提各種要求：按時完成作業、準時起牀、上各種補習班。。。。。。。，我們連真正的橫平豎直都這麼難做到，有什麼理由去要求孩子呢？所以在要求孩子的同時我們得做出示範，不僅要言傳更要身教，才能讓孩子看到我們是言行一致的父母。同時也要拋掉自己原有的思維定式，真正像孩子一樣相信教程，相信一筆一劃。
附：我的作品
附：孩子的作品
