我有一個夢想
——由寫日記想到的
我有一個夢想，成爲一名世界級足球健將。我天天這麼講，可是，從來都不練習。這個夢想可以實現嗎？不可能。
我有一個夢想，成爲一名知名的歌手。我天天這麼講，可是，從來都不練習。這個夢想可以實現嗎？不可能。
原因大家都知道，結果大家也都知道，道理，大家也都知道。
我有一個夢想，想讀書破萬卷，下筆如有神。可是我每天都不讀書，也沒空寫作。
這個夢想可以實現嗎？有人覺得有可能。
誰？我們的一些老師、家長和孩子。
“夢軒老師，上學的時候沒有空，放假了之後，我們開始讀，可以嗎？”
“夢軒老師，每天都寫日記，是不是太多了，學校作業多，我們家就不寫了吧？”
“夢軒老師，你們俱樂部很好，就是要求太高，家長也要跟着讀、寫，我們工作忙……”
“夢軒老師，你們能不能多講一些技巧，少要求一些讀、寫的次數呀？”
細心的人可以發現，偶爾去俱樂部，我幾乎不和家長打招呼了。就是十餘年來反覆被這四個問題追問造成的，扎心，況且我還是一個天蠍座。
因爲，我們在不停地降低我們的要求：
每天要堅持讀寫，這是最初的要求；
每週最少要更新3篇文字，這是12年以後改的；
每週要更新自己的讀寫內容，這是現在，且還有大部分人沒有執行。
我們就這麼沒有原則嗎？倘若喪失了這些原則，要“讀書吧”幹什麼？當初我們的教育認知呢？我們想做什麼樣的教育、教什麼樣的語文？
不要跟我談曲線救國，也不要談“慢慢來”，扯淡！
喫飯、穿衣、化妝很麻煩，你有哪天沒有做？也沒見一個正常的人裸奔、餓死、披頭散髮、蓬頭垢面呀？有用沒用的化妝品你還不是一道一道地往臉上擦？
上班時間沒有空，可你的朋友圈裏不還是經常發一些自拍嗎？全不曾想妝扮是否嚇人、粉底是否均勻、面目多麼可憎。可曾有一個人因爲化妝也需要系統學習、做飯也需要系統學習而放棄了？
不是說：不積硅步，無以成千裏？
不是說：父母是孩子的第一任老師，也是終身老師嗎？
不是說：萬般皆下品，唯有讀書高嗎？
不是說：腹有詩書氣自華嗎？
哪個道理你不懂？哪句話你不認同？可是，你就是不願意去做。
嗯，以上是讀書吧俱樂部2020年度吐槽大會的內容。
其實，我是想溫和一點說的，主要是又受刺激了。
昨天回家，看見桌上有一本某個學校正在推薦的一個知名所謂的“兒童文學作家”的垃圾作品。封底上有她對兒童文學的理解，很對、很正確。可是，她近年來的作品，真的不咋地。總是有人覺得我偏激，其實很簡單：不是說把最美好的世界獻給孩子嗎？不是說一切爲了孩子、爲了一切孩子嗎？爲什麼我們就不能給孩子推薦點真正的好書？爲什麼我們就不能按照教育規律做點教育事？
就課外閱讀而言，我就一點希望：推薦孩子閱讀的作品，我們自己先讀一遍，確認它是適合孩子的再推薦，可不可以？很難嗎？
當然，如果說，你內心審美就是這樣的，你就覺得楊紅櫻的“馬小跳”接地氣就是好、梅子涵式的語法更有利於孩子語言的習得，那我也沒辦法。因爲20年前，面對一個在公開課上爲了逢迎我，堅持“我就要喫屎、我就喜歡喫屎”的孩子，我只能選擇無語，選擇再也不搞“誘供式”的無效卻喧鬧的課堂問答，如此而已。
前天，有同事看着我客廳書牆上的書問：“這些書你都看過嗎？”老老實實回答：“沒有，劉樂樂基本上都看過了。”所以，這就是我和劉樂樂同學的差距，我是中師，她是大學。但，這些書是一本一本在讀的，讀完一本，做一次記錄。大體格式就是在扉頁上標明“某年某月某日始讀，某年某月某日讀完”，閱讀過程中圈畫隨筆，那是習慣，再有就是可能會寫一篇文字。“讀書還債”是高子陽同學的觀點，我非常贊同，閱讀一本書，我們儘可能用一篇或者數篇文字來還債，這是對作者、對自己最好的回饋，這也是我們“同讀共寫”的由頭之一。
小學三年級之前，我的成績也是不好的，每次考試，大約就在70、80分左右。應該是從迷上武俠小說之後有改觀的，同時也換了一所學校。我至今認爲金庸、古龍的小說是我的啓蒙老師。讀金庸讀不過六神磊磊，所以，讀古龍成爲了我今後的人生夢想。
四年級開始就是“三好學生”了，寫作文很長，謄寫就成了我的痛。因爲當其他同學已經在玩耍的時候，我還在吭哧吭哧地謄寫。己所不欲勿施於人，做老師的時候我取消作文草稿，強調“不寫草稿、但要打腹稿”就是這個緣故。
小學背的《唐詩三百首》，初中背了《宋詞三百首》，忽悠了衆多女生羨慕的眼神，充分闡釋了“人醜就要多讀書”的正確性、必要性和重要性。待到上了師範，雖然踢足球散發的荷爾蒙更能吸引女同學，但還不忘背一背《元曲三百首》。雖然如今勉強還能記得一些唐詩，宋詞已經常常是東拼西湊、掉頭忘尾，元曲基本是“雨打風吹去”了，偶爾這些陳貨的抖機靈還是會讓許多人誤認爲我是個讀書人。
和閱讀相比，文學創作的始動力主要是愛情、寂寞和仇恨。就像是因爲“仇恨”初中的語文老師讓我同意上師範一樣，雖然最終也像《羅伯特的三次報復行動》中的主人公那般我選擇和和自己和解，但最初的寫作動機真的是源自迷迷濛濛的愛情。甚至現在已經想不起來初中時想寫的那本小說的名字了，師範時想寫的那本呢？兒童文學似乎也是也想寫過的，這本的題目我記得《五七班的瘋丫頭》，小說《遊離於教育的三界》也是遙遙無期。所以，我至今最佩服兩種人：寫詩的和寫小說的。
師範時開始寫散文，陸續發表了一些。也寫新聞，也發了不少。三天兩頭泰州日報社會有一張稿費通知單，2元、5元、15元不等，從來不領，主要是滿足了虛榮心。03年之後和自己較勁，寫教育教學隨筆，每天1篇。第一年寫了28天，夭折。第二年48篇，夭折。05年寫了280篇。06年寫了365篇，發表了385篇。最多的時候，人稱“一天3博”，不喜歡的同事說是“每天一堆臭狗屎”，我答“每天一堆臭狗屎，積累下來，也是肥料”。重要的是，養成思考的習慣。還有就是，宣泄。以前不像現在話癆，我是不喜歡說話的，更不會家長裏短地與人交往，寫，就成了最好的宣泄窗口，不得神經病鬱郁而亡的保障。寫，還是總結和梳理思路的好辦法。
劉樂樂的寫，從幼兒園大班開始。我說過，她是一個有特點的孩子。這個特點，就是迄今爲止，還能堅持讀寫。這個特點掩蓋了她的許多缺點，也讓她沾了不少光，譬如高考。出於私心，我極少發表劉樂樂的文字，每年做1本集子，極少點評。不容易，她堅持下來了，儘管也有諸如“等他老（死）了，我就不用寫了”之類的不滿。
俱樂部的孩子，我教過的孩子，做過簡單統計，能堅持兩年讀寫兩年以上的，成績都很好。只是，能堅持兩年的不多。
後來我總結說：“假如我們在某個行業內能堅持兩年認真學習思考的，基本都可以很好地在這個行業裏混一輩子。”只可惜，如今太多的人，連兩年的時間都捨不得給自己，甚至給孩子。
剛纔翻到管建剛在贈給我的《和女兒談》的扉頁上寫了一句話：“教育的祕密不在學校”。這本書，是她女兒高考之後他整理的，選了他寫給女兒的58封信。序是女兒管童寫的，真實、有趣、溫情。管大做小學作文教育研究，如今已經20多年，真正的研究，對小學作文教學影響很大。一週前，有中學老師在我簡書賬號後留言，說不會教作文。我問管：“爲什麼中學老師也不會教作文呢？”管說：“不會教作文是中小學老師的普遍問題呀！”“可是，我以爲小學老師沒有學過專業的寫作，難道大學裏也不教嗎？”管答：“我女兒正在考教育學博士，如能考上，她的研究方向就是爲什麼師範畢業生不會教書、不會教作文。”我說：“好！我們的老師可能都以爲自己會教，其實，真不會。”其實，我覺得這已經不是教育學問題了，是社會學的。
文瑛姐又要批評我“亂槍打鳥”了。好吧，回到原來說的話題上。
要寫出好的文字來，前提是要寫。就像要化好妝，前提是要化。技術訣竅是什麼？《賣油翁》裏說的很清楚：“我亦無他，惟手熟爾”。
所以，管說“教育的祕密不在學校”，我認爲是非常有道理的。
由此，我還推導出另外一句話：“顏值的魅力不在化妝”，主要是想到了管，想到了近10年來，我每次見管建剛，都覺得他比上一次年輕了幾歲。除了他，還有朱文君、丁慈礦，嗯，我們義工團裏還有春之曲、陳文瑛。我總結的原因是：專注的力量。
自然，對鏡看憔悴，我自然也知道了自己日漸蒼老的原因：不夠專注。
我不想老呀！所以，就得：
少喝酒、多讀書、多寫作。
我說完了。