马克的老师不仅仅“看到”了她的孩子们 ，也让孩子们完全体验到了被“看到”的感觉 。被看到不仅仅是被认出来。 对一个孩子而言， 那意味着被老师看到的感觉 ，意味着被承认是一个存在着的人 、一个独立的人和一个成长中的人 。常常被老师用教育学的眼光“看到”的孩子是幸运的。
一位真正的老师知道该如何去“看”孩子—— 注意一个害羞的表情 ，注意一种情绪的流露， 注意一种期待的心情。
真正地“看”不仅仅是用眼睛看。 当我带着责任感“看”一个孩子的时候， 我会用我的全部身心去“看”他 。当我用我的手势、用我侧着的头、 用我的身心去“看”孩子们如何开始这一天的时候， 孩子们也就体会到了被老师“看到”的感觉。 所以，每一天开始或结束时 ，真正的去“看”一个孩子—— 就是在特定的时间和空间里给他或她以重视 。
握手给老师提供了一种感受孩子的方式 ——从形式到内容 。好的老师能够感受并分辨出这是一次害羞的握手 、一次胆怯的握手 、还是一次充满活力的握手， 能分辨出这个孩子是心不在焉，还是充满自信 。好的老师应该知道如何巧妙的回应:该提及什么 ，该回避什么，该注意什么 。
☞这需要教师具有教育智慧和敏感。世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个一样的学生，每一个生命都是独一无二的，教师要认识到这一点，然后用心灵去关注每一个学生。这既是作为一名师者应该努力去达到的职业目标，也是体现其教育情怀的重要途径，也是建立融洽和谐美好的师生关系的必由之路。善于发现，宽容的接纳，温柔的体贴……眼中有人，教育才会事半功倍。