社會在向前發展，相應需求也在變化。對產品經理來講，學習和理解新的趨勢和變化，是不可避免的常態。因此，產品經理需要不斷學習，來適應變化，並找到產品的抓手。本篇談談產品經理的學習事兒。
無監督學習
網上有非常多討論關於高三和考研複習準備，哪個更難。從性質上來講，高三是學校統一組織教學、練習和測試，有統一的節奏，屬於有監督的學習；而考研來講，並非人人蔘與，要靠自覺學習、練習和測試，並無統一的節奏，屬於無監督學習，極爲考驗個人的定力。因此僅從約束性質上來講，考研的複習準備更具挑戰。
產品經理的學習與考研複習類似，尤其有幾年工作經驗的產品經理，更是沒有人指定學習目標、學習任務。更多是依靠產品經理對於自身需求的理解，主動確定目標，並基於目標開展學習任務，並尋找合適方式做練習與測試。最大的挑戰，往往在於確定目標，應試教育中的目標是教育部門花大力氣確定的，而產品經理的學習更多出於自覺的判斷決策。
從目標的角度來講，產品經理處於不同發展階段，不同的工作環境中，難以以統一的標準確定目標和給定內容，因此產品經理的學習是無監督和個性化。
學習資源
產品經理的學習與傳統應試教育相比，另外有兩類不同。產品經理的學習多用於工作實踐，基於工作目標學習是剛需，並且在是邊學邊用，調整學習的重點和強度。因此從掌握程度和學習速度上來講，產品經理的學習更加依賴工作目標，靈活變動掌握程度與學習的速度。而不像應試教育中，掌握程度與學習進度，起初就已經被定義好，並且隨着年代的變化，變化並不大，整體在一個相對封閉域內。
互聯網的普及造就了大量的學習資源，產品經理的學習早已經不是一本《人人都是產品經理》打天下的時代。而是進入人人出書的階段，近幾年產品領域出版書籍讓人眼花繚亂。正如海量信息對於普通用戶的衝擊，海量的學習資源，對於產品經理篩選學習資料也具備非常大沖擊，例如B站視頻、文章、書籍、培訓班、向人請教等具有多模態、多渠道的特徵。
確定學習目標後，篩選學習資源就成了下一個痛點。尤其考慮學習到應用時間有限的前提下，哪些學習資源能夠滿足需求，哪些學習資源應該花費多少精力需要實際淌坑。三方評價是一個好的選擇，例如豆瓣購買評價，但到了細分領域，數據量不足，可參考性也有限。
學習路徑
在學習資源準備就緒後，通常不會限於一種學習資源，但每種學習資源本身包含的知識點及資源之間包含的知識點前後關係，構成了潛在的學習路徑，而資源組合由產品經理自身做的篩選，對於資源的理解與資源自身的特點，可以大致規劃一條學習路徑，而在實際學習中，學習路徑本身也在不斷的被優化。
拿機器學習的學習來講，對於產品經理是否需要學習python代碼，還是在一些機器學習平臺運行下模塊化的算子就夠了，可能也是見仁見智，學習也是相當主觀的事情。
那是否可以通過機器來篩選資源和學習路徑，來提升產品經理的效率呢，產品經理的學習目標、資源和路徑都是受個人認知影響的，而機器提供的更多是從有限的數據裏，提供更大概率的可能，理論上能創造價值，但具體價值多少，則受限於人的主觀判斷。因爲一方面考驗的是機器的認知能力，一方面則考驗人的認知是否與當前機器認知相匹配，這就有點玄學了。
學習路徑中本身應該包含練習與測驗。而實際日常學習中，產品經理不會做套練習和試卷，來檢驗學習。但也可以通過與人交流或輸出，來夯實學習成果。
有的小夥伴寫公衆號一段時間，覺得相比他人寫出的文章不夠好，也就不寫了。而小樂帝寫將公衆號文章作爲持續學習與實踐的沉澱與價值的測量，從這個視角來講，文章好與不好，本身便不是評判標準，而是作爲學習實踐閉環中的評價與測量環節。
關於作者：
小樂帝，一線AI產品經理、簡書科技優秀作者、產品經理讀書會創始人。
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